Di Giulia Boriani, docente di sostegno<\/p>\n
Il Primo Liceo Artistico Statale di Brera, (a cui sono iscritti 13 alunni D.V.A), si \u00e8 attivato attraverso la realizzazione del progetto \u201cComunic \u2013 abilit\u00e0\u201d che ha interessato alcuni docenti curricolari, due docenti di sostegno, tra cui la sottoscritta e le classi all\u2019interno delle quali sono presenti alunni con certificazione di disabilit\u00e0, in prevalenza, ma non unicamente, con diagnosi di ipoacusia. Il Primo Liceo Artistico Statale di Brera, (a cui sono iscritti 13 alunni D.V.A), si è attivato attraverso la realizzazione del progetto “Comunic – abilità” che ha interessato alcuni docenti curricolari, due docenti di sostegno, tra cui la sottoscritta e le classi all’interno delle quali sono presenti alunni con certificazione di disabilità, in prevalenza, ma non unicamente, con diagnosi di ipoacusia.
\nL\u2019incontro, nel mese di novembre, con Claudio Imprudente, \u00e8 stato importante occasione di riflessione per tutti.
\nLe modalit\u00e0 con le quali \u00e8 stato gestito si sono rivelate davvero interessanti.
\nNon si \u00e8 trattato di una conferenza che, forse, avrebbe sortito effetti relativamente significativi, ma di un autentico confronto di natura esperienziale, non teorica.
\nClaudio ha cercato la vicinanza fisica dei ragazzi, li ha coinvolti nell\u2019utilizzo della lavagna trasparente di cui necessita per comunicare, ha sapientemente messo in gioco la sua persona e i suoi limiti, con quel senso dello humour che lo caratterizza, perch\u00e9 da loro, e non da lui, fosse partorita quell\u2019unica grande massima che costituisce il cuore dell\u2019integrazione: sono i contesti, non gli uomini, ad essere fonte di svantaggio, ad essere \u201chandicappanti\u201d.
\nAll\u2019incontro erano presenti 6 classi, 2 relatori, tra cui Martina Gerosa – presente anche nella seconda fase del progetto in classe – e una dozzina di docenti.
\nLe classi si sono disposte nell\u2019aula magna dell\u2019Istituto Cattaneo, secondo la dislocazione delle sedie e cio\u00e8 frontalmente rispetto al palco, occupando, per\u00f2 le file pi\u00f9 lontane, dalla met\u00e0 della sala verso il fondo.
\nQuesto atteggiamento \u00e8 tipico degli adolescenti quando sono chiamati a partecipare ad incontri\/conferenze organizzati dalla scuola ed \u00e9 imputabile ad un pre \u2013 giudizio riguardante il presunto scarso appeal<\/em> delle iniziative didattiche.
\nA ci\u00f2 si \u00e8 aggiunto, a mio avviso, un certo imbarazzo rispetto alla tematica trattata o alla persona di Claudio con la conseguente paura di essere coinvolti, a qualche titolo, nello svolgimento dell\u2019incontro.
\nDopo una fase introduttiva, Claudio si \u00e8 presentato ai ragazzi, piuttosto sbigottiti dall\u2019utilizzo della lavagnetta trasparente e da quell\u2019umorismo che riusciva a scorrere nel canale di una comunicazione apparentemente assai ostica.
\nImprudente ha cavalcato l\u2019onda di quella curiosit\u00e0 per richiedere maggiore partecipazione: lo ha fatto semplicemente chiedendo la vicinanza fisica, invitando le classi ad avanzare nelle file. Solo qualche ragazzo ha risposto, per\u00f2.
\nE\u2019 stato Claudio, allora, a porsi al centro della platea, nel corridoio centrale e ad invitare alcuni ragazzi a \u201cgiocare\u201d a fare gli interpreti, utilizzando l\u2019Etran.
\nDa questo momento in poi l\u2019imbarazzo ha lasciato il posto ad un reale interesse e ad una atmosfera di serena e calda partecipazione.
\nA distanza di circa un mese Martina Gerosa e alcuni docenti coinvolti nel progetto, tra cui la sottoscritta, si sono incontrati per valutare, tra le altre cose, se proporre le riprese effettuate dell\u2019incontro in una classe non inizialmente prevista nel progetto, classe in cui sono docente di sostegno.
\nNon eravamo certi che un filmato potesse garantire lo stesso risultato, tolto l\u2019elemento di interazione reale cos\u00ec importante, ma abbiamo pensato che, con la mediazione di Martina, sarebbe stata comunque un\u2019iniziativa interessante.
\nLa classe non \u00e8 stata, volontariamente, preparata alla visione. Un\u2019introduzione teorica alla tematica della diversabilit\u00e0 avrebbe, a nostro avviso, ridotto l\u2019impatto emotivo che l\u2019incontro, anche nella traduzione filmica, conserva.
\nMartina, nel mese di maggio, si \u00e8 presentata ai ragazzi attraverso la propria storia personale e hai poi proiettato il filmato, alla fine del quale Le sono state poste diverse domande, sulla vita di Claudio e sulle sue modalit\u00e0 comunicative.
\nForse \u00e8 mancato, per limiti di tempo, un momento, \u201ca freddo\u201d, successivo, in cui confrontarsi su quanto emerso, ma non dubito di predisporlo nel prossimo anno scolastico, vista l\u2019ottima accoglienza riscontrata.
\nUn’esperienza da ripetere.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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