di Alessandra Gruppioni, insegnante di Scuola primaria, counseler e conduttrice di laboratori di scrittura<\/p>\n
L’idea di questo laboratorio nasce camminando.
\nHo insegnato per tanti anni in un paese della provincia di Bologna, ad alto tasso di immigrazione fin dagli anni 80.
\nQuando uscivo da scuola, camminavo per le strade, nei negozi, al mercato.
\nCamminando incontravo le donne” straniere “, mamme , zie, sorelle , dei miei scolari :avevano abiti colorati, spesso bambini in braccio, coglievo i loro sguardi intensi, ma ne avvertivo l’isolamento.
\nLe donne migranti non possono condividere le loro storie,i loro pensieri.
\nVivono accanto a noi , senza la possibilità di parlarci, di comunicare.
\nNon conoscere la lingua del Paese in cui vivono e crescono i loro figli è per loro fonte di disagio e solitudine, che si vanno a sommare al senso di sradicamento e di non appartenenza dovuti alla lontananza dalla loro terra.
\nDifficilmente partecipano ai corsi di italiano per adulti, poiché hanno quasi sempre bambini molto piccoli e quindi non escono la sera.
\nCamminando pensavo: come fare? Come fare ad aiutare loro ad esprimersi, ad aiutare noi a non perderci l’immensa ricchezza di poter avvicinare altre culture?<\/p>\n
Camminando e guardandole negli occhi , rispondendo ai loro sorrisi, ho cercato un modo di insegnare loro la nostra lingua, un modo nuovo che permettesse anche di raccontarsi e di condividere sentimenti ed emozioni.
\nEd ho pensato al metodo autobiografico :
\nla narrazione di sé è stata proposta come possibilità diversa di apprendere la lingua, non attraverso acquisizioni grammaticali, ma esprimendo la propria sensibilità e soggettività, le proprie emozioni, passioni, inclinazioni.
\nIl Laboratorio di Narrazione Autobiografica ha dato voce a queste donne, fornendo loro la possibilità di raccontare la propria storia, certamente ricca di ricordi, emozioni, esperienze.<\/p>\n
Diario <\/em><\/strong><\/p>\n \nE’ il primo incontro: non si presenta nessuna delle iscritte. Al secondo incontro vengono in tante, sono una dozzina, quasi tutte marocchine e tunisine, un paio rumene. PIACERI \nDISPIACERI<\/p>\n \nNon mi piace: La volta successiva,prima di iniziare a scrivere ascoltiamo una canzone marocchina che ha portato Jamila, parla di un bimbo che disegna e colora. COLORI<\/p>\n \n“Nero come il buio, DA PICCOLA, IO MI RICORDO…<\/p>\n “Non volevo che i denti cadevano. Mi ricordo la nonna che me li voleva togliere ma io scappavo!<\/p>\n Io mi ricordo quando andavo in campagna a trovare i nonni. Da piccola mi piaceva andare ai matrimoni per andare dal parrucchiere e avere vestiti belli. Io mi ricordo quando, con le amiche, facevamo “la sposa”. Tutte le donne provenienti da Marocco e Tunisia, ricordano grandi scuole con splendidi giardini fioriti. A SCUOLA, IO MI RICORDO…<\/p>\n “La mia scuola era bellissima, le maestre erano molte: erano buone con i bambini bravi, mentre erano severe se non facevamo i compiti. Mi ricordo quando mettevamo i fiori in classe, il giorno della festa della pulizia. A scuola avevo una maestra buona e una nervosa: si arrabbiava subito e urlava. Mi ricordo che il maestro era rigido. GRAZIE ALLE MANI<\/p>\n \n“Perché toccano e sentono \nSpero, attraverso il diario, di avere saputo raccontare il clima relazionale accogliente, solidale, affettivo che si è creato nel gruppo. Grazie a tutte le donne hanno condiviso con me questa esperienza, regalandomi momenti di tenerezza, commozione, divertimento e piacere.<\/p>\n
\nPenso che forse la mia idea non era tanto buona.
\nPoi , insieme alle organizzatrici del Comune, ricordiamo che quel giorno è la festa del Ramadan, la più importante per la Comunità Islamica.<\/p>\n
\nSono giovani donne , dai 20 ai 30 anni circa, molte hanno con sé i bambini piccoli di 1 o 2 anni.
\nAlcune parlano un po’ l’italiano, quanto basta per capirsi con i negozianti, in posta, dal medico.
\nQualcuna non ha neppure questa conoscenza di base.
\nIo sorrido , parlo lentamente e spiego che lì, in quello spazio, si parlerà di loro , delle loro storie, che poi scriveremo.
\nMi guardano perplesse.Intanto un cellulare squilla, la signora parla nella sua lingua ventosa dentro il telefono, il suo bambino si sveglia e strilla.
\nAccanto a loro un’altra bimba succhia paciosa al seno della mamma.
\nMi accorgo che dovrò accettare un po’ di confusione, qualcuna che viene, qualcuna che va.
\nQualche altro bimbo gattona in giro; una, più grandicella e assai birbante, mi cancella con gusto la lavagna.
\nLe donne ridono.
\nSi può iniziare.
\nLa lista di piaceri e dispiaceri, utilizzata per una prima conoscenza nel gruppo, viene scritta al termine del primo incontro.
\nQualche ragazza è dubbiosa all’idea di scrivere in italiano, poi si lascia andare all’aspetto giocoso e… scaturisce questa delicata poesia collettiva.<\/p>\n
\n“Mi piace:
\nimparare bene l’italiano per aiutare i miei figli,
\nstudiare,
\ntornare nel mio Paese
\nper vedere mia madre,
\navere la mia famiglia vicino,
\nabitare vicino alla scuola dei miei figli;
\nmi piace il cous-cous,
\nmi piace
\ncucinare,
\ntenere pulita la mia casa,
\nportare a spasso il mio cane,
\nfare ginnastica;
\nmi piacciono il verde della natura,
\nil bianco, il rosso, il viola, il rosa, il nocciola.<\/p>\n
\nil nero,
\nla sporcizia e i vestiti sporchi,
\nla matematica,
\nqualcuno bugiardo,
\nil rumore,
\navere problemi,
\nla guerra.”<\/p>\n
\nPoi ascoltiamo la musica berbera, proposta da Aicha: è allegra, da festa.
\nLe donne si alzano e danzano leggere, ridono.
\nPoi scrivono e disegnano.
\nC’è bisogno, dicono.
\nC’è bisogno, dico anch’io.
\nInfine scriviamo.<\/p>\n
\ncome i miei capelli,
\nil mio fazzoletto.
\nVerde come l’albero.
\nBianco come la colomba,
\nil vestito del matrimonio,
\nlo zucchero,
\nla panna nella torta,
\nle uova.
\nRosso come i fiori,
\nmarrone come la castagna,
\nil miele scuro,
\nil tronco degli alberi,
\nla porta, la cannella.
\nBianco come la colomba,
\nla nuvola,
\nil formaggio,
\ni globuli bianchi nel sangue.
\nVerde come il giardino,
\ngli occhi della mia nipotina,
\nle montagne in primavera.
\nBianco come il cuore delle mamme,
\ni fiori bianchi,
\nle montagne d’inverno.
\nNero come un vestito bello
\ngli occhi del mio bimbo
\nle belle serate.
\nRosso come la bocca dei bimbi piccoli.
\nViola come i piccoli fiori che si chiamano viole
\nVerde come l’erba, l’albero, l’insalata.
\nBianco come la neve,
\ncome la colomba,
\nrosso come la fragola,
\nmarrone come la castagna e il miele scuro.”
\nAndando avanti nel percorso, condividiamo ricordi d’infanzia.
\nA tratti, fra le risate, si insinua la nostalgia una Terra lasciata per necessità, la nostalgia per le persone care , rese ancora più distanti dal costo dei biglietti aerei.<\/p>\n
\nC’erano le mucche con i vitelli: io li toccavo, loro mi leccavano.
\nMi piaceva guardare mentre succhiavano il latte.<\/p>\n
\nMi piaceva guardare la sposa e ballare!<\/p>\n
\nLa “sposa “ era una bambola e noi cucivamo i vestiti.”<\/p>\n
\nRaccontano di insegnanti severi ed esigenti, ma attenti a seguire classi con 35 e anche 40 alunni.
\nL’alunno più bravo, in ogni classe, riceveva un regalo.
\nIn molte scuole, un giorno all’ anno, c’era la festa della pulizia, durante la quale insegnanti e studenti pulivano insieme la scuola per renderla più bella.<\/p>\n
\nMi ricordo quando sono arrivata tardi e il direttore mi ha picchiato sulle mani.
\nEra una classe femminile, c’erano 36 bambine.<\/p>\n
\nHo un ricordo triste: in palestra una mia amica è morta, nessuno sapeva che lei era malata al cuore.<\/p>\n
\nMi faceva paura.
\nMi piaceva studiare l’arabo: ero la prima della classe e ricevevo in premio dei regali.<\/p>\n
\nQuando entrava noi dovevamo alzarci tutti in piedi e dire:
\n-Bonjour monsieur!-
\nEravamo 36 alunni, mi piaceva quando giocavamo in giardino, l’intervallo durava circa 30 minuti.”
\nAlla fine di uno degli incontri precedenti le feste di Natale e Capodanno decidiamo di salutarci con una festa fra donne, col contributo di tutte.
\nCe lo diciamo un po’ in fretta, già sulla porta, con i bimbi che, infagottatti nei cappottini, premono per uscire.
\nArriva il giorno della festa, io porto bibite e
\ncioccolatini :risucchiata dalla mia vita frenetica non ho potuto preparare nulla.
\nVista l’ estemporaneità organizzativa, mi domando se le mie donne si ricordino della festa.
\nEccole.
\nArrivano alla spicciolata, con gli occhi che ridono e le braccia cariche di delizie, una addirittura con un “trolley” munito di ruote.
\nLa tavola si ricopre di prelibatezze preparate con le loro mani e servite su preziosi piatti da portata
\nOumani , dalla valigia, estrae il tè alla menta ed il servizio “buono “ per servirlo: teiera dorata sontuosa e deliziosi bicchierini variopinti e finemente decorati.
\nNascondo gli orridi bicchieri di plastica che avevo predisposto ed assaporo con grande piacere sia il cibo che la lezione di stile che ho appena ricevuto.
\nPoi , via alle danze!
\nLa preparazione dei piatti e
\nlaborati conduce al tema della manualità.
\nNegli incontri successivi conversiamo , pensando a tutte le azioni pratiche, quotidiane, ma anche creative che possiamo compiere attraverso le nostre mani.
\nInsieme creiamo una pittura collettiva con le impronte delle nostre mani intinte nei colori.
\nInfine Gail ci insegna uno stupendo gioco della tradizione Maori: in Nuova Zelanda, gli anziani lo insegnano ai giovani .
\nE’ un allenamento per imparare ad usare le lance: ci mettiamo accovacciate , a coppie, Gail canta una canzone mentre noi, a ritmo, battiamo le mani e ci lanciamo i bastoni colorati, che teoricamente dovremmo afferrare al volo…
\nChe ridere! Quanto ci fa bene! <\/p>\n
\nPerché possono dare una carezza
\nPerché scrivono
\nPerché preparano il cibo, poi lo portano alla bocca
\nperché sanno cucire,
\nperché pregano
\ne aiutano i bambini
\nperché sono utili
\nperché danno tanto amore
\nperché per i piccoli sono strumenti di conoscenza
\nperché giocano
\nperché fanno tante cose e curano le piante
\nperché si stringono per dare amicizia e aiuto.”<\/p>\n
\nLe donne sono state molto disponibili a darsi sostegno a vicenda, sia tenendo in braccio il piccolo di chi stava scrivendo, sia traducendo i racconti di chi non riusciva ancora a spiegarsi in italiano.
\nMi sono sentita spesso in empatia con loro, poiché vivevo –per un istante- un rovesciamento della situazione in cui esse si trovano quotidianamente: immersa in varie lingue musicali e sconosciute, cercavo di comprenderne i contenuti captando intonazioni, espressioni del volto, gestualità.
\nIl rispetto reciproco, trasformatosi presto in affetto, ha portato ad una positiva comunicazione :insieme abbiamo riso, cantato, danzato e – qualche volta – pianto.
\nAttraverso i loro racconti e la condivisione dei vissuti , le partecipanti hanno riflettuto sul proprio passato, sui cambiamenti, sulla propria condizione di donne in bilico tra due culture: quella d’origine e quella in cui vivono, lavorano, interagiscono quotidianamente.
\nIn questo ambito, socializzante ma protetto , esse hanno potuto gettare le basi di un ponte per la loro effettiva inclusione nella realtà sociale in cui ora vivono.
\nNel confronto con le loro diverse culture (Marocco, Tunisia, Pakistan, Romania, California, Nuova Zelanda) ho potuto verificare, ancora una volta, come il metodo autobiografico abbia un positivo riflesso in ambito sociale.
\nLa storia personale di ciascuno di noi, se scritta e condivisa, diviene documento prezioso e si inserisce storia della comunità in cui viviamo.<\/p>\n