dell’\u00e8quipe del Progetto Calamaio e Associazione Inrwgrazione di VIllaveria<\/p>\n
Chiamatemi per nome.
\nNon voglio pi\u00f9 essere conosciuto per ci\u00f2 che non ho ma per quello che sono: una persona come tante altre.
\nChiamatemi per nome.
\nAnch\u2019io ho un volto, un sorriso, un pianto,
\nuna gioia da condividere.
\nAnch\u2019io ho pensieri, fantasia, voglia di volare.
\nChiamatemi per nome.
\nNon pi\u00f9 portatore di Handicap, disabile, handicappato, diversabile, cieco sordo, cerebroleso, spastico, tetraplegico. Forse usate chiamare gli altri: \u201cportatori di occhi castani\u201d oppure \u201cinabile a cantare\u201d?
\nO ancora: \u201cmiope e presbite\u201d?
\nPer favore. Abbiate il coraggio della novit\u00e0.
\nAbbiate occhi nuovi per scoprire che, prima di tutto,
\nio \u201csono\u201d.
\nChiamatemi per nome.
\n(poesia scritta da Gianni, pap\u00e0 di Benedetta \u2013 Associazione Sesto Senso di Siena)<\/p>\n
L\u2019Associazione Integrazione di Villaverla e il CDH di Bologna, con i patrocini tra gli altri di Regione Veneto, Provincia di Vicenza, Rai, Fondazione Exodus, Centro Studi Erickson e rivista Handicap & Scuola, organizzano quest\u2019anno il concorso \u201cChiamatemi per nome\u201d le cui finalit\u00e0 sono le seguenti:
\n\u2022 dare un concreto contributo all\u2019integrazione scolastica e stimolare gli alunni delle classi ad una maggiore attenzione ai compagni con bisogni speciali, convinti che la loro presenza all\u2019interno della classe, tanto pi\u00f9 se riconosciuta ed integrata, sia una risorsa enorme per la crescita di tutti;
\n\u2022 aiutare a costruire una relazione alla pari con chi ci sembra \u201ctroppo diverso\u201d da noi, un laboratorio di pace, fatto di semplici e concreti gesti quotidiani, che permette di uscire dalla logica aiutante-aiutato;
\n\u2022 valorizzare le esperienze di integrazione in cui si \u00e8 saputo affrontare le difficolt\u00e0 per quelle\u00a0che sono, senza ipocrisie e senza allarmismi, coniugando professionalit\u00e0 e attenzione alle persone.<\/p>\n
Il concorso \u00e8 diviso in due sezioni: Sezione B Raccontare l’integrazione attraverso i progetti Caratteristiche dei lavori<\/p>\n Sezione A Sezione B Per maggiori informazioni sulle modalit\u00e0 di presentazione e norme di partecipazione: "Chiamatemi per nome", un concorso<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3764],"tags":[3608,3588],"edizioni":[33],"autori":[268],"monografie":[],"editori":[],"luoghi":[],"book":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/226"}],"collection":[{"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=226"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/226\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5651,"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/226\/revisions\/5651"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=226"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=226"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=226"},{"taxonomy":"edizioni","embeddable":true,"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fedizioni&post=226"},{"taxonomy":"autori","embeddable":true,"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fautori&post=226"},{"taxonomy":"monografie","embeddable":true,"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmonografie&post=226"},{"taxonomy":"editori","embeddable":true,"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Feditori&post=226"},{"taxonomy":"luoghi","embeddable":true,"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fluoghi&post=226"},{"taxonomy":"book","embeddable":true,"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fbook&post=226"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nSezione A: Vivere l’integrazione con creativit\u00e0
\nDisegni, poesie, racconti ed elaborati prodotti da studenti delle scuole di ogni ordine e grado per una integrazione scolastica che dia pari dignit\u00e0 e possibilit\u00e0 di crescita a tutte le persone, e che\u00a0 <\/span>promuova il \u201cbene essere\u201d come risposta al progetto di vita di ogni alunno, nessuno escluso<\/p>\n
\n<\/span>Far emergere e valorizzare le esperienze positive di integrazione scolastica, con particolare attenzione alle strategie (educative, personali, organizzative) che la scuola sa mettere in atto quando l’integrazione si presenta come “problema”. Affinch\u00e9 l’idea di “handicap come risorsa” non abbia solo un significato ideologico o consolatorio, \u00e8 utile cercare le situazioni reali in cui essa si \u00e8 concretizzata ed identificare, per quanto possibile, i contesti organizzativi, le azioni educative, le “alleanze” di persone e istituzioni che hanno consentito di trasformare una situazione che si presentava oggettivamente come ostacolo in occasione di crescita per tutti.
\nIl concorso \u00e8 aperto alle scuole, statali e paritarie, di tutte le regioni italiane ed europee.
\nPossono partecipare: per la sezione A singoli studenti, gruppi di studenti (della stessa classe o interclasse), intere classi; per la sezione B le scuole sia globalmente, come istituto, che come plesso o singolo consiglio di classe<\/p>\n
\na1. opere di tipo letterario (racconti, poesie, giornalini, ricerche\u2026)
\nDovr\u00e0 essere fornito un esemplare a stampa. Dimensioni massime: 20 pagine. Allegare possibilmente anche un dischetto con la versione elettronica.
\n<\/span>a2. opere figurative (disegni, fumetti, dipinti, fotografie\u2026)
\nI disegni, le pitture e le foto non dovranno superare la dimensione massima di cm 100 (lato maggiore). Ogni prodotto dovr\u00e0 essere accuratamente imballato e protetto. Non usare supporti in vetro.
\na3. prodotti multimediali e audiovisivi
\nUsare formati standard, su cassetta o CD-rom. Per le videocassette si raccomanda di non oltrepassare i 15 minuti.<\/p>\n
\nL’esperienza dovr\u00e0 essere comunicata secondo la modalit\u00e0 e il genere letterario preferito (relazione, racconto, diario, intervista…) inviando un testo, su carta e in formato elettronico,\u00a0 <\/span>di 30 pagine al massimo. In esso dovr\u00e0 essere descritto esaustivamente:
\n– il contesto in cui l’esperienza si \u00e8 svolta (tipo e ordine di scuola, ambiente socio-economico, numero di alunni e insegnanti in generale, numero di alunni in situazione di handicap, numero di insegnanti di sostegno…)
\n– il problema affrontato in tutte le sue implicazioni personali, didattiche, relazionali, analizzando in particolare come e perch\u00e9 \u00e8 stato vissuto come problema
\n– le strategie elaborate per capire il problema (cause, relazioni, situazioni e contesti che alimentano o riducono il conflitto\u2026)
\n– le azioni svolte per aumentare e migliorare la comunicazione tra i soggetti coinvolti (insegnanti ed operatori, compagni, familiari, ecc.)
\n– il percorso svolto per cercare di risolvere o ridurre il problema (si parla di percorso<\/i> perch\u00e9 si ritiene utile raccontare tutti i tentativi fatti, anche quelli apparentemente infruttuosi che risultano per\u00f2 spesso essenziali nello sviluppo complessivo)
\n– i risultati raggiunti per quanto riguarda il problema iniziale (\u00e8 stato risolto? del tutto o in parte? o semplicemente non \u00e8 pi\u00f9 vissuto come problema?…)
\n– le ricadute\u00a0 <\/span>sulla classe e sull’ambiente scolastico.
\n<\/span>A questo testo potranno essere allegati documenti e materiali di ogni tipo che si riterranno utili per una migliore comprensione dell’esperienza: progetti, programmazione, strumenti didattici e di verifica, testimonianze, materiale documentario anche audiovisivo e informatico, elaborati dell’alunno o della classe ecc.
\n<\/span>I lavori presentati saranno esaminati da un’apposita Commissione Giudicatrice nominata\u00a0 <\/span>dagli organizzatori definita dall’Associazione Integrazione e dal C.D.H. di Bologna.
\nGli elaborati del concorso, compresi gli allegati per la sezione B, dovranno essere inviati entro il 30\/11\/2003 alla segreteria del concorso.
\nLa proclamazione dei vincitori avverr\u00e0 entro il 15\/02\/2004<\/p>\n
\nAssociazione Integrazione Onlus di Villaverla
\nPresso Comune di Villaverla
\nPiazza del Popolo, 1 \u2013 36030 VILLAVERLA (VI)
\nTel. 0445\/361147 (Sig.ra Anna Vicari)\u00a0<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"