L\u2019intervento sonoro e musicale all\u2019interno del nostro laboratorio teatrale si sviluppa in due momenti distinti: il primo riguarda sostanzialmente la cura del complemento musicale nelle varie fasi del percorso laboratoriale, dall\u2019accoglienza del gruppo ai saluti finali.
\nIl secondo intervento \u00e8 un percorso di ricerca del proprio suono-voce, attraverso l\u2019esplorazione delle capacit\u00e0 del corpo-strumento.
\nIl contributo della musica nel laboratorio teatrale, inizialmente, nella mia esperienza si limitava al primo dei due momenti.
\nDopo aver frequentato il corso di musicoterapia e aver fatto esperienza di interventi musicoterapici individuali e di gruppo, ho avuto la possibilit\u00e0 di iniziare a collaborare con un gruppo di persone dalle competenze diverse accomunate dal desiderio di condividere un progetto.
\nIl laboratorio teatrale \u00e8 la cornice ideale.
\nAbbiamo quindi iniziato a collaborare alla conduzione di un laboratorio multidisciplinare.
\nIn questo contesto mi sono dedicato alla scelta dei suggerimenti musicali pi\u00f9 indicati ad accompagnare le varie fasi dell\u2019attivit\u00e0, mettendo a disposizione competenze pi\u00f9 musicali che musicoterapiche.
\nL\u2019impianto nel nostro laboratorio prevede quasi sempre una colonna sonora.
\nNelle fasi dedicate al rilassamento e al riscaldamento non c\u2019\u00e8 musica, ma un lieve tappeto di suoni distensivi e armonici con il minor apporto possibile di melodia e ritmo che potrebbero deviare l\u2019attenzione, che deve essere concentrata sulla guida del conduttore.
\nNegozi specializzati, internet, supermercati hanno una ricca offerta di musica per rilassamento, in un qualsiasi di questi contesti si pu\u00f2 trovare il suono pi\u00f9 adatto alla nostra sensibilit\u00e0.
\nLa parte centrale dell\u2019attivit\u00e0 \u00e8 dedicata all\u2019esplorazione delle proprie possibilit\u00e0 espressive attraverso l\u2019utilizzo di un linguaggio intermodale.
\nPer quanto riguarda l\u2019arteterapia la musica ha una funzione di accompagnamento, talvolta non viene utilizzata per lasciare che l\u2019espressione creativa si raccolga intorno al segno. Lo stesso vale per la videoarteterapia.
\nUn maggiore impiego della musica avviene all\u2019interno dell\u2019intervento di pedagogia teatrale, dove la musica \u201ccondiziona\u201d il movimento; nel caso specifico deve accompagnarlo, facilitarlo, fare in modo che ispiri il gesto.
\nL\u2019attenzione nella scelta \u00e8 determinata dal fatto che il brano non accompagna una danza, ma d\u00e0 luce a una rappresentazione: non deve seguire un ritmo, non deve evocare una particolare atmosfera, ma al tempo stesso pu\u00f2 avere una sua struttura riconoscibile.
\nNon esiste la musica \u201cgiusta\u201d: la scelta \u00e8 condizionata dalle sensibilit\u00e0 e dai gusti dei singoli, sta di fatto che certa musica \u201cfunziona\u201d.
\nLa mia esperienza mi induce a consigliarvi l\u2019ascolto di un gruppo newyorkese, i Clogs, e del loro disco Lantern: un esempio per farvi capire di che cosa sto parlando.
\nIl secondo intervento, di natura musicale, si sviluppa attraverso l\u2019ascolto del proprio suono interiore e della sua espressione.
\nIl percorso che mi ha portato a questo tipo di proposta \u00e8 passato attraverso vari stadi.
\nPer diversi anni il mio intervento all\u2019interno del laboratorio si limitava all\u2019azione di accompagnamento, a volte a un\u2019animazione musicale di gruppo.
\nL\u2019obiettivo era quello di creare un gruppo in grado di esprimere le proprie emozioni, desideri e bisogni, per trasformarle poi, con l\u2019aiuto dei conduttori, in un plot narrativo.
\nI partecipanti, stimolati da proposte ludiche, si lasciavano andare e si esprimevano liberamente.
\nQuando abbiamo iniziato a fare percorsi formativi con operatori la proposta musicoterapica tradizionale non mi sembrava congrua.
\nMa questo appartiene al resto della storia\u2026<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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