{"id":24,"date":"2009-11-04T17:04:21","date_gmt":"2009-11-04T17:04:21","guid":{"rendered":"http:\/\/127.0.0.1\/accaparlante4\/?p=24"},"modified":"2025-11-14T09:34:48","modified_gmt":"2025-11-14T08:34:48","slug":"un-filo-che-connette-le-procedure","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/?p=24","title":{"rendered":"1. Il filo che connette. Le procedure"},"content":{"rendered":"<p>di Carmen Balsamo<\/p>\n<p>Proponiamo una riflessione aperta sulla documentazione educativa. Come questa si lega alle esperienze, che significato diamo al termine documentazione. Si pu\u00f2 parlare di buone prassi di documentazione? Che cosa rende di qualit\u00e0 una documentazione?<br \/>\nNon pensiamo di riuscire a rispondere esaurientemente a questi quesiti di fondo ma intendiamo mettere a confronto spunti e ragionamenti maturati all\u2019interno della Rete dei Centri di Documentazione per l\u2019Integrazione della Regione Emilia Romagna (CDI).<br \/>\nI CDI non sono solo punti di raccolta, catalogazione e diffusione delle esperienze documentate ma si propongono anche come spazi stimolo, offrendo consulenze e percorsi formativi di sostegno metodologico agli insegnanti nel produrre proprie documentazioni.<br \/>\nIl contributo \u00e8 frutto del lavoro di un gruppo di operatori della Rete dei Centri, gruppo gi\u00e0 formatosi per la redazione di un intervento presentato al Convegno Erickson 2005. Prendendo spunto da questo primo elaborato il presente scritto ne amplia le riflessioni.<br \/>\nIl testo riporta passaggi salienti scaturiti dal confronto tra i partecipanti e offre approfondimenti tematici con esempi tratti da documentazioni che ogni operatore ha portato per far emergere riflessioni proprio dalle loro analisi.<br \/>\nTre sono le parole chiave a cui il gruppo affida la funzione di apri pista per entrare nell\u2019argomento: procedure, prodotto, ricaduta.<br \/>\nQuesti termini sono emersi nel gruppo proprio per confrontare le documentazioni portate dai rispettivi Centri.<br \/>\nLe tre parole chiave scandiscono infatti dimensioni importanti del processo di documentazione: l\u2019iter della produzione della documentazione (procedure), l\u2019analisi del materiale finito (prodotto), le riflessioni sul suo utilizzo (ricaduta).<\/p>\n<p><!--break--><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Proponiamo una riflessione aperta sulla documentazione  educativa. 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