Per ricostruire: “Il vissuto delle persone disabili”: \u00e8 necessario guardarsi da ci\u00f2 che pu\u00f2 dare l’illusione che ci sia una descrizione di tali vissuti a partire dalle diverse patologie e che questo offra certezze utili.
\nNella stessa misura \u00e8 necessario non dimenticare che il rapporto col corpo, con le
\nemozioni e il mondo degli affetti, con la sessualit\u00e0 e i suoi molteplici significati sono attraversati dalla realt\u00e0 che la presenza di un deficit rappresenta.
\nQueste due dimensioni sono chiamate di volta in volta trovare una loro area di influenza reciproca che \u00e8 in definitiva la storia di ciasuna persona; solo considerandole entrambe forse non si fa torto al desiderio di comprendere e non si cade nella negazione della specificit\u00e0 che il deficit attiva nella costruzione dell’identit\u00e0 della persona disabile.
\nLa sessualit\u00e0 favorisce una riflessione sul senso del piacere e, all’opposto sul confronto con il dolore; sulla costruzione della identit\u00e0 e inevitabilmente sugli ostacoli che questo processo pu\u00f2 incontrare; sulla vitalit\u00e0 o la patologia delle relazioni; sul senso dello sviluppo e la prospettiva di un futuro possibile o viceversa sull’impossibilit\u00e0 di proiettarsi nel tempo, immaginando una realt\u00e0 che valga la pena di essere vissuta, nonostante la patologia; su come e se possono convivere la creativit\u00e0 che un percorso riabilitativo sufficientemente rispettoso pu\u00f2 avviare e la sofferenza e il senso di impotenza vissuto attraverso il corpo, le emozioni, i processi cognitivi di chi vive sulla propria pelle la presenza di un danno permanente.
\nLa sessualit\u00e0 quindi per quegli aspetti che evocano il piacere di esserci e quindi la vita, con gli intrecci costruttivi ma anche dolorosi che la caratterizzano e che la presenza di una condizione patologica rende meno nascosti.
\nTra i compiti di sviluppo di un bambino c’\u00e8 l’immenso impegno di compiere un fruttuoso scambio tra le aree della corporeit\u00e0, del mondo emotivo e delle acquisizioni cognitive. L’influenza della cura con cui questo bambino \u00e8 accudito sappiamo essere fondamentale per la buona riuscita di questo percorso; la presenza di una difficolt\u00e0 non pu\u00f2 non implicare un effetto su tutta la complessit\u00e0 percettiva, emozionale e motivazionale, del bambino, ma anche della madre, del padre, delle figure pi\u00f9 prossime da cui quel bambino dipende.
\nLa motricit\u00e0, le capacit\u00e0 intellettive, le implicazioni psicologiche sono entit\u00e0 solo artificiosamente distinte, e questo \u00e8 tanto pi\u00f9 vero quanto pi\u00f9 si vada a ritroso nel processo di crescita; non solo le ridotte capcit\u00e0 che la patologia determina influenzano lo sviluppo, ma anche le rappresentazioni che di tale alterazione hanno la madre, il padre, la complessit\u00e0 dei legami familiari, gli adulti che nel tempo si avvicendano nella presa in carico di quel bambino.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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