{"id":4046,"date":"2025-07-28T12:43:20","date_gmt":"2025-07-28T10:43:20","guid":{"rendered":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/?p=4046"},"modified":"2025-07-28T12:53:14","modified_gmt":"2025-07-28T10:53:14","slug":"15-le-mus-e-in-musica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/?p=4046","title":{"rendered":"15. Le Mus-e in musica"},"content":{"rendered":"<p>di Anna Russo, coordinatrice artistica del progetto Mus-e Bologna (<a href=\"http:\/\/www.mus-e.it\/\">www.mus-e.it<\/a>)<\/p>\n<p>Mus-e (Musique Europe) \u00e8 un progetto multiculturale europeo dedicato alle scuole con forte presenza di bambini immigrati o in grave disagio socio economico. Il Progetto si propone di contrastare, attraverso percorsi artistici, le disuguaglianze e l\u2019intolleranza, cogliendo le differenze culturali presenti tra gli alunni, come una ricchezza e un\u2019occasione preziosa, per educare al rispetto delle differenti culture, promuovendo la relazione, la socializzazione e lo scambio di esperienze diverse, utilizzando l\u2019arte come mezzo.<br \/>\nQuesto percorso nasce da un\u2019idea di Lord Yehudi Menuhin, celebre violinista e direttore di orchestra, che istituisce a Bruxelles nel 1993 la Fondazione che porta il suo nome (IYMF), e che ha divulgato in Europa il Progetto artistico educativo denominato Mus-e. A tutt\u2019oggi la nostra attivit\u00e0 Mus-e \u00e8 presente in 12 paesi europei, in Brasile e Israele.<\/p>\n<p><b>Mus-e Bologna<br \/>\n<\/b>Il progetto Mus-e si propone di offrire nell\u2019arco di un triennio una sorta di caleidoscopio delle arti: dalla musica (composizione, apprendimento ritmico, lavoro con gli strumenti, improvvisazione ed esplorazione musicale, conoscenza delle radici della musica occidentale e delle musiche di altri paesi, il canto e l\u2019espressione libera vocale, canti etnici, costruzione di colonne sonore e di paesaggi sonori, produzione di favole sonore, creazione di piccole orchestre) al teatro (la narrazione, l\u2019improvvisazione teatrale, la costruzione di storie e personaggi, il teatro come apprendimento di regole e sviluppo di collaborazioni in un gruppo, il teatro fisico e l\u2019espressione corporea, il teatro come strumento per raccontarsi e raccontare la propria visione del mondo), dalla danza (danze etniche, il corpo e il ritmo, il corpo come espressione di s\u00e9 e delle relazioni, danza creativa) alle arti marziali (judo e capoeira) e infine l\u2019espressione attraverso le arti figurative (pittura, costruzione di oggetti, costruzione di piccole scenografie, composizione attraverso diversi materiali).<span class=\"Apple-converted-space\"><br \/>\n<\/span>Caratteristica essenziale del progetto \u00e8 l\u2019originalit\u00e0 e l\u2019unicit\u00e0 del percorso artistico: gli artisti selezionati sono professionisti che hanno sviluppato un loro percorso definito in ambito artistico. Si includono dunque tutte le provenienze e formazioni artistiche: da quella strettamente classica, a quella popolare a quella sperimentale.<span class=\"Apple-converted-space\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><b>Area Musica<br \/>\n<\/b>L\u2019attivit\u00e0 degli artisti Mus-e dell\u2019area musicale \u00e8 caratterizzata essenzialmente da due anime, una strettamente legata all\u2019attivit\u00e0 pratica dello strumento e del corpo (inteso come voce e gesto), l\u2019altra concentrata sull\u2019elaborazione di suoni e composizioni tramite l\u2019uso delle nuove tecnologie.<br \/>\nPer gli artisti che prediligono l\u2019insegnamento della musica tramite lo strumento e il corpo, si possono definire ambiti d\u2019intervento comuni, pur mantenendo ognuno la propria specificit\u00e0 (alcuni pi\u00f9 orientati verso l\u2019esperienza del corpo, altri verso l\u2019esperienza della musica d\u2019insieme, la conduzione d\u2019orchestra tramite lo strumento e la pratica della libera improvvisazione, altri attraverso l\u2019insegnamento di brani musicali, dell\u2019esplorazione vocale e dell\u2019insegnamento di canti provenienti da diversi paesi).<br \/>\nL\u2019obiettivo \u00e8 quello di avvicinare il bambino alla musica innanzi tutto facendogli fare musica, familiarizzando con strutture sonore elementari che si presentino accessibili e concrete, usando mezzi che egli \u00e8 in grado di padroneggiare e comprendere in modo disinibito, ma non superficiale. Allo stesso tempo, contribuire alla formazione generale, individuale e sociale, del bambino: da un lato aiutandolo a formare e sviluppare specifiche capacit\u00e0 fisiche e mentali (coordinazione motoria, memoria, senso critico, ecc.), dall\u2019altro abituandolo al contatto e alla comunicazione con gli altri, all\u2019inserimento nel gruppo, all\u2019assunzione di ruoli individuali e organizzativi, al confronto non competitivo. Far musica insieme come esperienza di gruppo d\u00e0 la possibilit\u00e0 di sviluppare la capacit\u00e0 di ascolto e di relazione.<span class=\"Apple-converted-space\"><br \/>\n<\/span>Per gli artisti che invece sviluppano un discorso di educazione sonora attraverso l\u2019utilizzo delle nuove tecnologie (computer-music) le modalit\u00e0 principali sono: attraverso l\u2019elaborazione di storie, la registrazione di suoni con il computer (attivando quindi percorsi di ascolto, di ricerca di sonorit\u00e0 e rumori), creando delle sorte di atmosfere o colonne sonore interamente ideate dai bambini e composte in forma di CD. Il gioco della composizione permette ai bambini di creare senza avere nozioni musicali e quindi permette il coinvolgimento della classe, che tramite il lavoro in gruppi,<span class=\"Apple-converted-space\">\u00a0 <\/span>elabora proposte. Il lavoro \u00e8 sempre accompagnato dall\u2019elaborazione di una storia fantastica che parte per\u00f2 dallo stimolo sonoro per arrivare all\u2019immaginazione. Attraverso questo lavoro, apparentemente libero, vengono introdotte delle nozioni musicali di base.<span class=\"Apple-converted-space\"><br \/>\n<\/span>Questo tipo di lavoro avvicina il bambino al linguaggio delle nuove tecnologie in maniera creativa, aiuta i bambini a comprendere la musica applicata e di conseguenza a riconoscere i generi musicali e i tipi di strumenti con cui vengono prodotti: dai timbri dell\u2019orchestra, ai suoni elettronici, alle ritmiche del pop. Inoltre sostiene il lavoro di \u00e9quipe, attraverso la creazione di gruppi.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>di Anna Russo, coordinatrice artistica del progetto Mus-e Bologna (www.mus-e.it) Mus-e (Musique Europe) \u00e8 un progetto multiculturale europeo dedicato alle scuole con forte presenza di bambini immigrati o in grave disagio socio economico. 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