{"id":4082,"date":"2025-07-30T18:10:45","date_gmt":"2025-07-30T16:10:45","guid":{"rendered":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/?p=4082"},"modified":"2025-07-30T18:10:45","modified_gmt":"2025-07-30T16:10:45","slug":"1-la-teoria-del-genio-e-uninvenzione-borghese","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/?p=4082","title":{"rendered":"1. La teoria del genio \u00e8 un\u2019invenzione borghese"},"content":{"rendered":"<p>di Sandra Negri<\/p>\n<p><strong>Che siete colti ve lo dite da voi. Avete letto tutti gli stessi libri. Non c\u2019\u00e8 nessuno che vi chieda qualcosa di diverso?<\/strong><i><br \/>\n<\/i>Cos\u00ec scrivono i ragazzi della Scuola di Barbiana nel lontano 1966 in Lettera a una professoressa (Firenze, Libreria Editrice Fiorentina), forti della esperienza straordinaria e rivoluzionaria della scuola di don Milani. In quella denuncia si coglie la rabbia di chi vuole affermare una verit\u00e0 per lui assoluta ma che si scontra con la rigida staticit\u00e0 che non si apre al nuovo, all\u2019inedito.<br \/>\n\u00c8 la rabbia di chi non trova comprensione per la propria grande verit\u00e0. Per la propria specificit\u00e0.<br \/>\nEd \u00e8 la verit\u00e0 di una esperienza forte. Passata da importanti incontri, rivoluzionarie scoperte di s\u00e9 e del fuori da s\u00e9, dalla messa in gioco, dal superamento della difficolt\u00e0, dall\u2019accoglimento del proprio e altrui limite e dalla grande soddisfazione per l\u2019acquisizione di conoscenze, competenze, sicurezza di un metodo di studio e di lavoro che sono, per ogni membro del gruppo, assolutamente rispettosi della propria individualit\u00e0.<br \/>\nFacendo riferimento alla citazione iniziale\u2026 i libri degli studenti di Barbiana sono molteplici e variegati. Gli strumenti per l\u2019acquisizione del sapere sono i pi\u00f9 diversi. I canali di apprendimento tengono in grande considerazione tutto ci\u00f2 che compone e caratterizza i contesti di vita e di crescita delle persone reali che li vivono.<br \/>\nQuesta \u00e8 la contestazione alla scuola del tempo. L\u2019assenza di una valorizzazione della molteplicit\u00e0 e della ricchezza di occasioni di conoscenza e formazione, per una didattica uniformata e conformata. Una mancanza di conoscenza dell\u2019alunno, il protagonista sovrano dell\u2019apprendimento. E di qui l\u2019impossibilit\u00e0 ad applicare le necessarie attenzioni nel rispetto delle differenze.<\/p>\n<p><strong>E non capiva, poveretta, che era proprio di questo che era accusata. Perch\u00e9 non c\u2019\u00e8 nulla che sia ingiusto quanto far le parti eguali fra disuguali?<\/strong><i><br \/>\n<\/i>Ci\u00f2 che abbiamo raccolto in questa monografia \u00e8 l\u2019esperienza, l\u2019innovazione, la creativit\u00e0 che vivono in molte situazioni di didattica, educazione e formazione che vogliano utilizzare \u201caltri libri\u201d, \u201cche chiedano qualcosa di diverso\u201d.<br \/>\nCon grande gioia abbiamo verificato l\u2019enorme quantit\u00e0 di situazioni, all\u2019interno della scuola e dei molteplici contesti formativi, in cui la presa in cura del singolo nella sua individualit\u00e0 e nelle sue differenze \u00e8 possibile e necessaria per la crescita personale e intellettuale di tutto il gruppo.<br \/>\n\u00c8 poi molto stimolante e divertente avvicinarsi con sguardo curioso e attento alle diverse esperienze e constatare che gli strumenti utilizzati per fare ci\u00f2 non richiedono formule magiche, costi esorbitanti, organizzazioni impossibili. In realt\u00e0 ci siamo imbattuti in persone, esperienze e contesti che partono da elementi, a dire il vero, elementari: la propria esperienza, le proprie capacit\u00e0, le proprie passioni.<br \/>\nUn elemento \u00e8 comune a tutte le esperienze che abbiamo conosciuto: il coraggio di ricercare e sperimentare il proprio approccio, il proprio metodo. Partendo dalle basi sicure delle proprie competenze.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>di Sandra Negri Che siete colti ve lo dite da voi. Avete letto tutti gli stessi libri. Non c\u2019\u00e8 nessuno che vi chieda qualcosa di diverso? 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