\n– intendere il significato delle parole;
\n– interpretare il pensiero e il sentimento di qualcuno;
\n– raccogliere, radunare e trasformare in parole azioni, emozioni, vissuti;
\n– sostenere il proprio pensiero attraverso il pensiero altrui.
\n\u00c8 possibile rintracciare, all\u2019interno di una documentazione come quella di \u201cSimone mangiava un limone\u2026\u201d alcuni di questi significati? Quale impostazione ci permette di aumentare il livello di leggibilit\u00e0 di una documentazione?
\n<\/span>La rilettura e l\u2019analisi che \u00e8 stata compiuta sulla documentazione \u00e8 stata sicuramente molto utile e produttiva per dare risposta a questo quesito; la riproponiamo in questa sede in qualit\u00e0 di esempio soffermandoci a riflettere in particolare sull\u2019indice.\u00a0<\/span><\/p>\n
<\/p>\n
L\u2019indice \u201cmette in gioco\u201d le parti costitutive del documento, permette di avere uno sguardo d\u2019insieme della struttura complessiva della documentazione: c\u2019\u00e8 una premessa, un\u2019introduzione, una conclusione e bibliografia consigliata e il corpo centrale che esplicita l\u2019articolazione del testo.
\nNell\u2019indice considerato l\u2019aspetto, che a colpo d\u2019occhio colpisce, \u00e8 l\u2019alternanza tra nuclei narrativi e capitoli di approfondimento.
\nI nuclei narrativi costituiscono, attraverso episodi, flash, testimonianze, il racconto e definiscono il contesto in cui si \u00e8 sviluppata l\u2019esperienza. Gli approfondimenti sono citazioni dai testi utilizzati dalle insegnanti per documentarsi sulle problematiche del caso. Essi forniscono uno sfondo teorico importante, non solo per ricevere informazioni sul deficit dell\u2019alunno, ma anche come sostegno alle scelte didattiche operate.
\nDiamo uno sguardo all\u2019interno di alcuni nuclei, come esempio, per far capire meglio l\u2019impostazione.
\nIl primo nucleo narra l\u2019incontro tra Carlo, nome di fantasia del bambino psicotico con tracce autistiche protagonista dell\u2019esperienza, le insegnanti e la classe: allo sgomento e sconforto iniziale succede la presa d\u2019atto che Carlo fosse in quella classe in carne e ossa e quindi in tutti i modi ne dovesse fare parte. Gli approfondimenti che seguono definiscono il profilo del deficit soprattutto dal punto di vista dell\u2019interazione sociale, della comunicazione e dei sintomi comportamentali. Cos\u00ec al terzo nucleo \u201cUn po\u2019 di didattica\u201d la narrazione \u00e8 dedicata alla programmazione individualizzata prodotta dalle insegnanti e a quegli aspetti pi\u00f9 attinenti al tema attorno al quale si \u00e8 sviluppata la documentazione, cio\u00e8 la comunicazione. Il racconto, in questo nucleo \u00e8 arricchito anche da due sezioni (attivit\u00e0 didattiche) con esempi di materiali prodotti dall\u2019alunno stesso.
\nDato il tema affrontato, gli approfondimenti che seguono sviluppano punti di attenzione che occorre avere nella costruzione di un programma didattico per bambini autistici e alle procedure da seguire.
\nL\u2019impegno posto per costruire un materiale con questa struttura, pur nella non esaustivit\u00e0 del racconto, restituisce una documentazione in cui le parti sono ben unite e in accordo tra loro e il legame, tra i diversi nuclei, propone un ritmo espositivo.
\nL\u2019alternanza tra i nuclei narrativi e gli approfondimenti permette, inoltre, di inquadrare, in un contesto teorico, i dubbi, i problemi, le sofferenze di Carlo e delle insegnanti cos\u00ec come anche le strategie educative individuate, frutto anche di un lavoro di ricerca e studio su materiali bibliografici.
\nUna breve sottolineatura sull\u2019introduzione e sulla conclusione, due voci importanti dell\u2019indice sempre curate dalle autrici. La prima raccoglie le motivazioni che le hanno spinte a raccontare un\u2019esperienza cos\u00ec particolare; la seconda riprende il percorso, di riflessione e rilettura dell\u2019esperienza, che \u00e8 stato operato per documentarla, mettendo in evidenza aspetti di trasferibilit\u00e0 anche in altri contesti.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
di Lucia Onfiani Leggibilit\u00e0 \u00e8 la possibilit\u00e0 di: – intendere il significato delle parole; – interpretare il pensiero e il sentimento di qualcuno; – raccogliere, radunare e trasformare in parole azioni, emozioni, vissuti; – sostenere il proprio pensiero attraverso il pensiero altrui. \u00c8 possibile rintracciare, all\u2019interno di una documentazione come quella di \u201cSimone mangiava un […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3766],"tags":[3587,3603],"edizioni":[51],"autori":[298],"monografie":[],"editori":[],"luoghi":[],"book":[3704],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5247"}],"collection":[{"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=5247"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5247\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5248,"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5247\/revisions\/5248"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=5247"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=5247"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=5247"},{"taxonomy":"edizioni","embeddable":true,"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fedizioni&post=5247"},{"taxonomy":"autori","embeddable":true,"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fautori&post=5247"},{"taxonomy":"monografie","embeddable":true,"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmonografie&post=5247"},{"taxonomy":"editori","embeddable":true,"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Feditori&post=5247"},{"taxonomy":"luoghi","embeddable":true,"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fluoghi&post=5247"},{"taxonomy":"book","embeddable":true,"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fbook&post=5247"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}