a cura di Giovanna di Pasquale<\/p>\n
Stare accanto a chi vive una condizione di bisogno per un pezzo di strada: questo \u00e8 il compito di chi svolge una funzione di aiuto nell\u2019ambito di una relazione educativa.
\nL\u2019accompagnare contiene quindi il seme della separazione. Come dice il poeta nel Congedo del viaggiatore cerimonioso \u201cAmici, credo che sia \/meglio per me cominciare\/ a tirar gi\u00f9 la valigia.\u201d perch\u00e8 sviluppare percorsi il pi\u00f9 possibile autonomi e consapevoli \u00e8 una delle tensioni che attraversano l\u2019agire educativo. Tensione che testimonia anche la doppia valenza che la separazione riveste all\u2019interno delle relazione di aiuto. Da una parte, infatti, \u00e8 essere consapevoli che ad un certo punto il proprio ruolo \u00e8 proprio quello di andare dietro le quinte lasciando ad altri (persone e contesti) il compito di svolgere nuove funzioni, di dispiegare, se \u00e8 possibile, diverse potenzialit\u00e0. Dall\u2019altra la separazione \u00e8 anche momento di bilanci rispetto a ci\u00f2 che si \u00e8 dato, a ci\u00f2 che si \u00e8 ricevuto. Si vive, in questo caso, un vuoto, si sperimenta il senso del limite del proprio agire.
\nLa faccia bifronte della separazione ci aiuta nel confronto, non semplice, con quanto di noi ha vissuto in quella relazione, dentro quello stare insieme quotidiano cos\u00ec tipico del lavoro educativo: il positivo, il negativo, le risorse, i limiti.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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