di Davide Rambaldi<\/p>\n
Affrontare un discorso sulla riabilitazione significa in primo luogo affrontare un problema di tipo linguistico e culturale. A seconda dei contesti istituzionali nei quali \u00e8 utilizzata essa assume significati diversi. Si pensi ad esempio ai servizi per la tossicodipendenza oppure sanitari: qui la riabilitazione ha un significato esclusivamente legato al recupero organico e funzionale nell\u2019ambito di una terapia, l\u00e0 ha un significato legato a un percorso di recupero sociale e in un certo senso anche morale.<\/p>\n
Da un punto di vista generale, il principio riabilitativo presuppone un danno da riparare e in questo senso la parentela con il terapeutico \u00e8 forte perch\u00e9, se anche non aspira totalmente alla guarigione, consente di pensare a un miglioramento funzionale e, allargandosi, a un maggior recupero possibile di abilit\u00e0 e competenze motorie, cognitive, relazionali. Questa accezione \u00e8 facilmente applicabile ai contesti socioeducativi, nei quali l\u2019idea di valorizzare le risorse residue di soggetti con deficit di diversa natura \u00e8 una pratica consolidata.
\nIl sempre maggiore utilizzo di questo termine nelle istituzioni che si occupano di aiuto alla persona \u00e8 per\u00f2 anche preoccupante. Se infatti la riabilitazione \u00e8 inequivocabilmente legata al recupero di una abilit\u00e0 perduta, pu\u00f2 apparire improprio il suo utilizzo in ambiti nei quali si interviene su soggetti che certe abilit\u00e0 a monte non le hanno mai avute. Il percorso educativo \u00e8 esattamente quello che cerca di costruire competenze personali e relazionali al di l\u00e0 di qualsiasi possibile danno, in un certo senso partendo e prescindendo dai limiti del danno stesso e soprattutto non identificando la persona con il danno. E\u2019 un approccio che non mira al recupero di parametri di salute e normalit\u00e0 che negano la diversit\u00e0 della persona e della sua dignit\u00e0, ma cerca di edificare condizioni sociali ed esistenziali nel segno dello sviluppo, dell\u2019identit\u00e0, dell\u2019autonomia, del rispetto.<\/p>\n
Quale normalit\u00e0?<\/strong> La valenza ideologica e culturale<\/strong> Affrontare un discorso sulla riabilitazione significa in primo luogo affrontare un problema di tipo linguistico e culturale. A seconda dei contesti istituzionali nei quali \u00e8 utilizzata essa assume significati diversi. Si pensi ad esempio ai servizi per la tossicodipendenza oppure sanitari: qui la riabilitazione ha un significato esclusivamente legato al recupero organico e funzionale nell\u2019ambito di una terapia, l\u00e0 ha un significato legato a un percorso di recupero sociale e in un certo senso anche morale<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3766],"tags":[3587,3585],"edizioni":[95],"autori":[193],"monografie":[],"editori":[],"luoghi":[],"book":[3643],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/638"}],"collection":[{"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=638"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/638\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6323,"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/638\/revisions\/6323"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=638"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=638"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=638"},{"taxonomy":"edizioni","embeddable":true,"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fedizioni&post=638"},{"taxonomy":"autori","embeddable":true,"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fautori&post=638"},{"taxonomy":"monografie","embeddable":true,"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmonografie&post=638"},{"taxonomy":"editori","embeddable":true,"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Feditori&post=638"},{"taxonomy":"luoghi","embeddable":true,"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fluoghi&post=638"},{"taxonomy":"book","embeddable":true,"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fbook&post=638"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nIn realt\u00e0 quando si esce dall\u2019ambito squisitamente sanitario, nel quale l\u2019utilizzo della parola appare assolutamente corretto, e si entra in altri i cui paradigmi di riferimento gravitano attorno al socio educativo, il suo uso \u00e8 ambiguo. Da un punto di vista culturale sembra quasi che la riabilitazione sia un concetto in prestito venuto in aiuto alla pratica educativa, la cui epistemologia debole e socialmente poco riconosciuta poteva e doveva dotarsi di strumenti e parole, quali la riabilitazione appunto, a forte carica simbolica per il carattere tecnico e per l\u2019idea di recupero che sottende. Pare che questa societ\u00e0 proprio non ce la faccia a non porsi l\u2019obiettivo di recuperare i propri figli malati. Ma sono proprio tutti malati? Recuperarli a cosa? A quale normalit\u00e0? Quella produttiva?
\nDiscorso ideologico questo, anch\u2019esso ambiguo. Ogni persona ha la necessit\u00e0 di essere socialmente abilitata e riabilitata, pena la sua emarginazione dal corpo sociale.
\nL\u2019aspetto tecnico della riabilitazione \u00e8 molto rassicurante. Come tutti i bagagli tecnologici, sembra dotare chi la possiede di un ruolo chiaro perch\u00e9 fondato su una rappresentazione di un proprio corredo epistemologico preciso, che consente di definire un potere (di ruolo) legato a un sapere. E\u2019 l\u2019illusione di molti educatori che ai corsi di formazione e aggiornamento chiedono instancabilmente metodi e strumenti tecnici per svolgere il proprio lavoro. D\u2019altra parte, quando si parla di tecnica si parla di anche di strumenti che permettono una decisa distanza relazionale. Vi \u00e8 la necessit\u00e0 di difendersi dai vincoli con gli utenti. Evidentemente il ruolo, il progetto e il lavoro di gruppo non bastano o sono insufficienti per gli educatori a garantire quel controllo della relazione che tutela l\u2019intenzionalit\u00e0 del cambiamento, e al tempo stesso i materiali della quotidianit\u00e0, il corpo, i contesti informali e formali delle attivit\u00e0 non sembrano essere un bagaglio strumentale decisivo nell\u2019ambito dell\u2019azione educativa, tali da non garantire una professionalit\u00e0 sicura e riconosciuta. Da questo punto di vista, vi \u00e8 ancora molto da fare per fondare una identit\u00e0 di ruolo educativa che rivendichi il proprio sapere e la propria dignit\u00e0 professionale nei diversi contesti istituzionali e rispetto ad altri ruoli dal forte potere sociale ed epistemologico.<\/p>\n
\nAl di l\u00e0 del fatto che qualunque tecnica o metodo riabilitativo \u00e8 sempre utile quando produce miglioramenti e non diventa un capestro esistenziale per i soggetti a cui e applicata, e dunque \u00e8 una risorsa enorme nel panorama terapeutico ed educativo che connota le relazioni di aiuto, credo sia importante non dare per scontata la relativit\u00e0 epistemologica dalla riabilitazione nei campi in cui agisce. In altri termini, si tratta di sottolinearne la valenza ideologica e culturale in una societ\u00e0 iperspecialistica e terapeutica e che tende a riconoscere scarso valore all\u2019educazione. Il rischio di tecnicizzare la relazione educativa, sottovalutandone i centrali aspetti affettivi come primo motore del cambiamento, pu\u00f2 andare nella direzione di sottrarre ulteriore dignit\u00e0 alle opportunit\u00e0 educative che fondano la loro specificit\u00e0 proprio sulla costruzione di relazioni e contesti intenzionalmente giocati sui concetti della condivisione, dell\u2019appartenenza, dell\u2019identificazione e insieme della differenziazione, in setting informali, quotidiani, comunitari. Insieme, il rischio \u00e8 di distrarre l\u2019attenzione dalla valenza etica e politica che l\u2019educazione porta sempre con s\u00e8 nelle relazioni e nei contesti istituzionali e comunitari in cui opera.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"