di Carlo Hanau, docente di programmazione ed organizzazione dei servizi sanitari , facolt\u00e0 di scienze statistiche universit\u00e0 di Bologna<\/p>\n
Il simbolo dell’handicap \u00e8 la carrozzella e molti ritengono che il fenomeno della disabilit\u00e0 riguardi soprattutto i sensi (vista e udito) e il movimento. Questa opinione non \u00e8 vera, in particolare se consideriamo la fascia dell’infanzia. Sembra perci\u00f2 opportuno delineare, in termini quantitativi, l\u2019entit\u00e0 del fenomeno e la sua diffusione in Italia. Una fonte molto utile per quantificare il fenomeno dell’handicap fra i minori \u00e8 la rivelazione degli alunni certificati come portatori di disabilit\u00e0 nella scuola materna, dell’obbligo, e nella scuola secondaria superiore. Secondo i dati dell’Ufficio studi, bilancio e programmazione (settore integrazione) del ministero della Pubblica Istruzione, nell’anno scolastico 1994\/1995 gli alunni certificati come handicappati erano complessivamente 108.712, cos\u00ec suddivisi tra i vari tipi di scuola, con un lieve aumento nella materna e nella secondaria rispetto all’anno precedente. L’integrazione dei disabili nelle scuole pubbliche italiane raggiunge livelli superiori a quelli raggiunti in altri paesi, sia per quantit\u00e0 considerando che i casi di ragazzi dichiarati “non scolarizzabili” a causa di handicap sono un numero praticamente trascurabile, sia per la qualit\u00e0, in quanto la stragrande maggioranza dei disabili viene inserita singolarmente in classi di alunni normodotati, all’interno delle quali opera un insegnante di sostegno nella misura media di uno ogni due disabili (il che significa che per i gravi c’\u00e8 la possibilit\u00e0 del rapporto 1 a 1). Con riferimento ai dati precedenti la grande maggioranza di questi oltre centomila alunni viene certificata per una disabilit\u00e0 mentale che comprende sia la disabilit\u00e0 intellettiva (ritardo mentale) che le pi \u00f9 rare psicosi ad esordio infantile e tutte le disabilit\u00e0 nel comportamento, fra le quali le sindromi autistiche, meglio definite come disturbi pervasivi dello sviluppo.<\/p>\n
La disabilit\u00e0 mentale il problema pi\u00f9 grave di Carlo Hanau, docente di programmazione ed organizzazione dei servizi sanitari , facolt\u00e0 di scienze statistiche universit\u00e0 di Bologna Il simbolo dell’handicap \u00e8 la carrozzella e molti ritengono che il fenomeno della disabilit\u00e0 riguardi soprattutto i sensi (vista e udito) e il movimento. Questa opinione non \u00e8 vera, in particolare se consideriamo la fascia dell’infanzia. […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3766],"tags":[4018,3591,3605],"edizioni":[104],"autori":[944],"monografie":[],"editori":[],"luoghi":[],"book":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/6636"}],"collection":[{"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=6636"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/6636\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6638,"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/6636\/revisions\/6638"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=6636"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=6636"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=6636"},{"taxonomy":"edizioni","embeddable":true,"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fedizioni&post=6636"},{"taxonomy":"autori","embeddable":true,"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fautori&post=6636"},{"taxonomy":"monografie","embeddable":true,"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmonografie&post=6636"},{"taxonomy":"editori","embeddable":true,"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Feditori&post=6636"},{"taxonomy":"luoghi","embeddable":true,"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fluoghi&post=6636"},{"taxonomy":"book","embeddable":true,"href":"https:\/\/archivio.accaparlante.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fbook&post=6636"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\n<\/strong>Nella scuola materna la disabilit\u00e0 mentale \u00e8 pi\u00f9 difficile a riconoscersi e ancor pi\u00f9 difficile a certificarsi, mentre questo deficit emerge gi\u00e0 con forza nella scuola elementare, per toccare le punte massime nella scuola media inferiore; il calo degli alunni certificati nella scuola secondaria superiore \u00e8 dovuto all\u2019abbandono scolastico dopo la scuola dell’obbligo, che ovviamente interessa maggiormente coloro che presentano deficit mentali; tuttavia, rispetto all’anno precedente, nella superiore che si verifica il maggior aumento. Occorre ricordare che una parte di disabili non vengono neppure certificati, sia perch\u00e9 non hanno nessun interesse al riconoscimento, come nel caso di una disabilit\u00e0 esclusivamente motoria che lascia integre le capacit\u00e0 di apprendimento, sia perch\u00e9 alcuni genitori rifiutano di chiedere la certificazione, non accettando di riconoscere la disabilit\u00e0 mentale dei figli.
\nD’altra parte si deve considerare che gli alunni certificati possono appartenere anche a corsi di nati in anni precedenti quelli corrispondenti alla nascita dei loro compagni di corso, in quanto il fenomeno della ripetenza \u00e8 pi\u00f9 frequente fra i disabili mentali, per cui la frequenza viene ad essere sopravvalutata rispetto ad una analisi della popolazione relativa alla popolazione generale. Vi sono infine casi di bambini dichiarati non scolarizzabili e che perci\u00f2 non vengono certificati proprio perch\u00e9 molto gravi.
\nIn particolare per quanto riguarda i dati riferiti alla scuola media inferiore, dove la disabilit\u00e0 mentale diventa pi\u00f9 evidente, i 42.710 alunni certificati nell’anno scolastico 1994-95 sono il 2,32 % del totale degli allievi nella media italiana, ma le medie regionali presentano forti dispersioni, passando dal 3,56 % nel Trentino Alto Adige al 1,76 % nel Molise.
\nIl totale nazionale si ripartisce invece come segue:
\n– 21.777 (50,99 %) con lieve prevalenza psichica;
\n-15.014 (35,15 %) con accentuata prevalenza psichica;
\n– 3.549 (8,3 %) con prevalenza psichica;
\n– 2.370 (5,55 %) con altri tipi di minorazioni (vista, udito).
\n\u00c8<\/span>\u00a0quindi evidente come la disabilit\u00e0 mentale sia il problema pi\u00f9 grave a risolversi, sia per la difficolt\u00e0 insita nella disabilit\u00e0 stessa, sia per il numero degli alunni colpiti.
\nVi sono, pertanto, 93.715 alunni certificati come disabili mentali, di cui meno della met\u00e0 gravi, cosi suddivisi:
\n– 8.035 nella scuola materna;
\n– 45.340 nella scuola elementare;
\n– 40.340 nella scuola media inferiore.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"