di Rosanna De Sanctis<\/p>\n
L’importanza del corpo e della comunicazione corporea all’interno della scuola \u00e8 stato un tema da sempre sottovalutato o addirittura ignorato. Cos\u00ec per lo spazio, la disposizione dei banchi, delle classi…Intervista a 5 insegnanti della Scuola Media Zanotti di Bologna.<\/p>\n
Come \u00e8 organizzato lo spazio in questa scuola, seguite lo spazio istituzionale o \u00e8 stato riorganizzato?<\/strong> Lo spazio l’ho organizzato in base alla comunicazione circolare dei messaggi; i ragazzi sia della I che della III sono seduti in cerchio, ma purtroppo le aule sono piccole e quindi oltre al cerchio all’interno, c’\u00e8 un semicerchio. Lo so che non \u00e8 ottimale, ma meglio questa sistemazione che quella istituzionale. Quanto conosce e utilizza nella relazione educativa i canali della comunicazione corporea e non verbale?<\/strong> Esiste in questo ultimo decennio una letteratura e una quantit\u00e0 di informazioni relative all’educazione corporea, ma l’attenzione \u00e8 spesso stata sul progettare e attuare un programma in funzione del corpo del bambino. E il corpo dell’insegnante? Quindi hanno espresso se stessi….<\/strong> Nel dibattito permanente sulla formazione degli insegnanti si sono precisati due aspetti: uno relativo alla formazione professionale e metodologica, l’altro riguarda la formazione della personalit\u00e0 intesa come capacit\u00e0 di osservare, di essere flessibili, di rivedere obiettivi e procedimenti educativi. Quanto \u00e8 per lei importante la comunicazione e la consapevolezza corporea nella formazione? A<\/big><\/strong>: Tina Fiocchi : Insegnante di Sostegno Comunale L’importanza del corpo e della comunicazione corporea all’interno della scuola \u00e8 stato un tema da sempre sottovalutato o addirittura ignorato. Cos\u00ec per lo spazio, la disposizione dei banchi, delle classi…
\nA: Lo spazio in alcune aule \u00e8 stato riorganizzato per una migliore fruizione dello stesso da parte degli alunni. Noi insegnanti di sostegno utilizziamo molti spazi (laboratori, antiaule, palestra) e abbiamo verificato come il cambiare spazio sia utile per i ragazzi per “scaricare” tensioni.
\nC: Io mi occupo di informatica e di facilitazione dell’apprendimento attraverso il computer. Ho organizzato lo spazio 3 anni fa quando sono arrivato qui ed \u00e8 iniziata questa attivit\u00e0. Nell’aula di informatica ho creato due spazi: uno per i computer e uno per rilassarsi; perch\u00e9 anche se il computer \u00e8 utilizzato in forma ludica, richiede comunque ai ragazzi concentrazione e attenzione molto elevati, quindi per me \u00e8 fondamentale dare dopo l’attivit\u00e0 al computer un tempo per rilassarsi, “scaricare”, chiacchierare.<\/p>\n
\nE: La palestra era gi\u00e0 stata progettata cos\u00ec fin dall’inizio della costruzione della Scuola. E’ molto bella, luminosa, ricca di grandi e piccoli attrezzi, ha sei canestri per poter far giocare pi\u00f9 gruppi di bambini e in pi\u00f9’ accoglie anche 50 ragazzi contemporaneamente e questo ci favorisce molto nel lavoro .
\nD. “Il corpo, lui non tace mai: sotto lo sguardo, sotto il contatto dell’altro, non cessa di emettere messaggi.” (Lapierre)<\/p>\n
\nB: \u00c8<\/span> una relazione che ricerco, perch\u00e9 \u00e8 istintivo ricercare un contatto fisico con gli alunni, e per contatto non intendo solo quello puramente fisico, ma anche uno sguardo, un certo modo di dare e ricevere ascolto
\nC: Anche io utilizzo il corpo nella relazione \u00e8 un modo naturale di vivere il rapporto in modo completo e poi ho osservato che migliora non solo la relazione ma anche l’apprendimento degli alunni.
\nD: Il corpo all’interno della scuola a parte le ore di educazione fisica o di drammatizzazione \u00e8 mortificato; nelle aule i ragazzi stanno fermi nel loro banco. Ma io credo che la corporeit\u00e0 non riguarda solo il corpo inteso come movimento, ma l’ascolto del corpo, saper ascoltare le proprie emozioni e sensazioni. In questi ultimi anni c’\u00e8 stata una atrofia del sentire, anni fa ho lavorato all’MCE (Movimento Cooperativo Educazione) e ho fatto diverse esperienze, da allora cerco di dare ai ragazzi uno spazio che non \u00e8 di movimento, ma un ascolto del proprio sentire; ad esempio quando entro in classe chiedo: “Come state? Come vi sentite?, Come definiresti con un colore la giornata di oggi o il tuo essere oggi?” Per me gi\u00e0 questo \u00e8 dare attenzione e iniziare la giornata in modo diverso. Io sono consapevole di come comunico ma non sempre riesco ad utilizzare questa consapevolezza. Ci sono alcune tecniche che cerco di utilizzare, come il tono della voce, l’intercalare, i silenzi…
\nE: Il corpo \u00e8 per me fondamentale, l’attivit\u00e0 fisica \u00e8 estremamente importante, tanto che finalmente anche nelle scuole elementari si fa attivit\u00e0 motoria e noi notiamo la diversit\u00e0 in Ia dei ragazzi che hanno svolto attivit\u00e0 e quelli che non l’hanno avuta; perch\u00e9 nei primi c’\u00e8 una maggiore disponibilit\u00e0 motoria. Noi in questa Scuola facciamo, io ed il mio collega, in ore extrascolastiche un avviamento alla attivit\u00e0 sportiva, ma non finalizzata all’agonismo e ogni anno abbiamo molte adesioni. Negli anni abbiamo rilevato che in queste attivit\u00e0 i ragazzi esprimono se stessi non solo da un punto di vista fisico ma anche psicologico-emozionale, il fatto di essere in tuta come loro, di rotolarsi come loro, di giocare con loro li aiuta ad aprirsi a liberarsi ad esprimersi, pi\u00f9 volte \u00e8 accaduto e accade che i ragazzi ci raccontino i loro disagi, le loro paure; spesso ci vengono a cercare con delle richieste specifiche di aiuto; in aula \u00e8 pi\u00f9 difficile, gi\u00e0 la cattedra crea una separazione qui c’e’ una vicinanza, un ascolto, un contatto fisico e umano che difficilmente si crea in altri luoghi anche se in questa Scuola accade ma perch\u00e9 ci sono insegnanti sensibili oltre che preparati e gli alunni ne hanno veramente bisogno. Inoltre nella nostra attivit\u00e0 vengono trasmessi valori come il rispetto delle regole, la collaborazione, la solidariet\u00e0, la capacit\u00e0 di rispettare gli altri, l’accettare la sconfitta che io credo siano punti fondamentali nella crescita e nello sviluppo di una persona.<\/p>\n
\n<\/strong>A: Per l’insegnante c’\u00e8 molto meno, sarebbe molto importante avere una formazione in questo senso, le poche occasioni che ho avuto mi hanno aiutata nella relazione con i ragazzi creando un rapporto pi\u00f9 sereno e costruttivo. Noi abbiamo troppo spesso la funzione di trasmettere ai ragazzi rimanendo fuori,non consapevoli che in quel momento siamo gi\u00e0 in relazione con loro
\nC: L’insegnante viene considerato molto poco nel suo aspetto corporeo, e il rischio \u00e8 che lui trasmetta messaggi e segnali negativi che vengono ascoltati dai ragazzi soprattutto da quelli molto sensibili creando un danno non solo nella relazione ma anche nella trasmissione di informazioni, contenuti e apprendimenti. Ho la sensazione che quando si parla di corpo, cos\u00ec come a volte accade anche per l’informatica, molti colleghi pensano che quello \u00e8 giocare e non insegnare, non comprendendo che utilizziamo tutti in ogni momento il corpo e la comunicazione corporea.
\nD: Tutto \u00e8 ancora molto teorico. Ho fatto un’esperienza pratica solo all’MCE e ad un seminario condotto da una compagnia teatrale lavorando a fianco a loro e con i ragazzi, solo allora ho veramente compreso. L’insegnamento \u00e8 un rapporto in continua interazione, creare una didattica di ascolto sul sentire, sull’esprimere la propria emotivit\u00e0 crea per loro dei momenti magici si pongono in una condizione di maggior attenzione e suggestione, si esce dal tradizionale, io ho ottenuto attraverso la scrittura emozionale, scritti di una intensit\u00e0 e originalit\u00e0 che mai avrei ottenuto se avessi chiesto un tema tradizionale.<\/p>\n
\nD: Certo, in questo modo la Scuola diventa sede di ascolto, dei loro stereotipi ma anche delle loro originalit\u00e0, delle loro paure, dei loro disagi. A casa spesso non hanno una povert\u00e0 affettiva ma una povert\u00e0 di ascolto dei loro bisogni che non sono solo quelli materiali. Negli scritti si lasciano andare con loro grande sorpresa e esiste un forte bisogno di dire, di essere ascoltati soprattutto in una fase come questa dell’adolescenza.<\/p>\n
\n<\/strong>A: A mio parere conta moltissimo, ad esempio quest’anno il Corso di Formazione a cui ho partecipato sulla “Gestione dell’aggressivit\u00e0 in aula” ( Corso di formazione per insegnanti Comunali condotto dal Centro Studi Mosaico Psicologie n.d.r.) utilizzava come strumento lo psicodramma e quindi il corpo, per me \u00e8 stato un contributo importantissimo mi ha aiutato e mi aiuta nel lavoro perch\u00e9 ho imparato a riconoscere la mia e la comunicazione dell’altro, sono maggiormente in ascolto e anche i contenuti prettamente curriculari vengono trasmessi con maggiore efficacia e semplicit\u00e0, e’ stato una formazione pratica e non solo teorica come spesso accade.
\nB: La formazione corporea manca, o la svolgi personalmente e individualmente o \u00e8 spesso assente nella formazione istituzionale; soprattutto \u00e8 una formazione che dovrebbe essere estesa a tutti i docenti, non solo agli insegnanti di sostegno, perch\u00e9 la comunicazione corporea e il suo utilizzo riguarda tutti non solo gli alunni in situazione di svantaggio.
\nC: la formazione che possiedo, deriva da un mio interesse personale e da un bisogno che non trovava risposta nella formazione istituzionale. Purtroppo le conoscenze che ho acquisito sono rimaste in un ambito teorico, perch\u00e9 non ho avuto occasione di partecipare a corsi o stage pratici.
\nD: se pur lavoro da 15 anni, ancora oggi la formazione corporea \u00e8 entrata molto poco; per me \u00e8 stata una conquista di questi ultimi anni. Ricordo ad esempio l’esperienza che ho avuto che gi\u00e0 accennavo prima, sulla scrittura emozionale con riferimento a lavori svolti da alcuni noti Neuropsichiatri americani per me quella attivit\u00e0 rimaneva una attivit\u00e0 a parte, io allora non la riuscivo a fondere con la didattica quotidiana. Ultimamente ne sono pi\u00f9 consapevole, anche se \u00e8 ancora molto distante, nessuno ci aggiorna su questo, ora iniziano alcuni centri e gruppi teatrali ma al di fuori della Scuola, del Provveditorato, dei canoni tradizionali, che lavorano sul concreto e non sulla teoria, dove esiste un ascolto reale, a noi non serve la teoria, io il maggiore aiuto l’ho ottenuto da un’attrice…
\nE: Per me \u00e8 molto importante ma tutta la mia formazione \u00e8 passata attraverso il corpo…..<\/p>\n
\nB<\/big><\/strong>: Mirella Iotti: Insegnante di Sostegno Comunale
\nC<\/strong><\/big>: Federico Aiello : Educatore della Coop. Nuova Sanit\u00e0
\nD<\/strong><\/big>: Rita Barbieri: Docente di Lettere
\nE<\/strong><\/big>: Maurizia Ogier: Docente di Ed. Fisica<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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