autore: Autore: Claudio Imprudente

Tutte le volte che devo preparare le valigie per andare in Sardegna, mi chiedo: come sarà l’accoglienza questa volta?Infatti sono venuto altre volte in Sardegna, con l’equipe del Calamaio, ad incontrare alunni ed insegnanti delle scuole. Ma mai come questa volta ho sentito che la soluzione vera, direi, a qualsiasi problema, anche al tema dell’handicap, è alla portata di tutti, perché è nella comunità e nel fare comunità.
Calangianus è un piccolo paese, grazioso ma anche industrioso, orgoglioso delle sue bellezze e delle sue tradizioni. Bambini, adulti ed anziani ci hanno accolto e hanno fatto di tutto per renderci il soggiorno piacevole. E’ dalla forza e determinazione di genitori come Maria Paola o dalla professionalità e dedizione di insegnanti come Antonella che possiamo partire per un cammino di qualità verso un’integrazione possibile, un’integrazione ed un benessere che non tocca solo chi parte svantaggiato, ma tocca tutti. La comunità tutta deve accogliere la sfida dell’integrazione, deve sempre più imparare a sostenere le famiglie e la scuola, a non lasciarle sole, perché il dovere dell’educazione e della partecipazione alla vita sociale anche di persone che rischiano di essere svantaggiate ed emarginate, siano sentiti come impegni di tutti. Forse in un paese come Calangianus, dove tutti si conoscono, che è quasi una famiglia allargata, può essere possibile questo tipo di integrazione vera, dove nessuno è lasciato solo. Se pensiamo con una metafora che l’handicap sia pesante come una tonnellata, è ovvio che qualsiasi persona, qualsiasi famiglia lasciata da sola ne risulterà schiacciata: se invece impariamo a dividerci il peso, se c’è una comunità pronta a condividerlo, questo verrà ad essere diviso per cento, per mille o diecimila…cosicché sarà molto più facile da portare.
L’handicap non è un problema irrisolvibile, anzi: ognuno può ridurlo partecipando, sostenendo le famiglie, le associazioni come l’ABC (Associazione Bambini Cerebrolesi), la Consulta delle Famiglie, le cooperative sociali, la scuola…
“Sostenere” non è una cosa speciale ma è alla portata di tutti: vuol dire dare un’ora di volontariato, fare festa insieme, mangiare il pane carasau insieme, giocare insieme, lavorare insieme, condividere innanzitutto i piaceri della vita, che in Sardegna sono tanti e tanti…E’ questo essere comunità che a Calangianus come dovunque è la vera soluzione: sono convinto quindi che il lavoro per l’integrazione ad opera delle famiglie, della scuola, dei volontari sia una crescita di benessere che tocca veramente tutti perché è la comunità a beneficiarne, e non solo i cosiddetti svantaggiati…L’handicap allora non è un terreno speciale, solo per addetti ai lavori, non è una riserva indiana…ma è una forma di allenamento che rende più forti, una palestra che ci prepara per affrontare qualsiasi sfida, un punto di vista sui valori veri, una specie di liquore di mirto che condensa il meglio della terra… E che dire…buon mirto a tutti!

Claudio Imprudente
(claudio@accaparlante.it)
 

Appena arrivato al Centro Documentazione Handicap, come ogni mattina stavo scaricando la posta quando un messaggio fra gli altri mi ha colpito anzi turbato parecchio. Un messaggio che ha fatto molta strada per arrivare fino al mio computer, ma un messaggio così arrabbiato e determinato che neppure un antivirus potentissimo lo avrebbe mai fermato. Chi mi ha scritto è una logopedista di Messina disperata a causa della situazione che sta vivendo, che mi lancia una richiesta di aiuto per una grave situazione. Non posso garantire la veridicità delle informazioni che ho ricevuto dal momento che abito a Bologna e non in Sicilia e soprattutto ci tengo a precisare che di solito evito di fare queste denuncie, ma questa richiesta mi è sembrata così angosciata che non ho saputo ignorarla.
Questa logopedista mi informa della grave situazione di messina in cui milioni di pazienti stanno rimanendo senza assistenza dal momento che i fondi della regione sono stati tolti e per colpa del direttore dell’Asl di Messina tutti i centri rischiano di chiudere (anzi, alcuni già lo hanno fatto) col risultato che molti terapisti e medici sono disoccupati e che molti pazienti ,soprattutto bambini anche gravemente disabili, sono rimasti senza terapia. Riporto inoltre le seguenti testuali parole della logopedista che mi ha scritto:
“La cosa ancora più scandalosa è che il direttore dell’Asl, che sostiene che non ci sono soldi, si è fatto un bellissimo studio tipo appartamento della grandezza di un intero piano del centro di igiene mentale e solo i suoi amici hanno la possibilità di ristrutturare i propri centri. Noi terapisti non sappiamo come fare, sono già stati fatti scioperi, cortei… ma niente. In più c’è una voce che dice che è stato il nostro governo stesso a togliere i fondi al sud.”
Mi sembra davvero assurdo che nel 2007 possano esistere ancora situazioni di questo genere, per questo mi piacerebbe che i mass media approfondissero questa notizia per accertarne la veridicità e, nel caso, denunciarne la gravità, poichè una cattiva sanità oltre ad esser anticostituzionale è anche un forte segnale di non integrazione. Chissà quanti casi del genere esistono che rimangono nell’anonimato. Per questo sostengo ed incoraggio chi come la logopedista che mi ha scritto denuncia senza paura queste gravi situazioni, credo che sia un esempio da imitare!
Mi piacerebbe sapere che cosa ne pensate, scrivetemi su claudio@accaparlante.it e buona sanità a tutti!

Caro Mario,
il lavoro del politico non lo augurerei nemmeno…a me stesso. Per cui non lo auguro neanche a te, anche perché già lo sei, e sconsigliartelo sarebbe una mancanza di rispetto.
A volte nella vita succedono cose che… “Voi "normali" non potete capire e nemmeno lontanamente intuire”. Questa frase mi è stata indebitamente attribuita per lanciare un’iniziativa patrocinata tempo fa dal Comune di Cagliari , che ha voluto dedicare una giornata al “Luna Park per disabili”. Il resto del volantino, che i miei amici dell’ “ABC” della Sardegna mi hanno prontamente inviato, recita: “Chi ha detto che sono disabile? Ci sono ricchezze intatte e potenzialità infinite dentro noi cosiddetti "handy"”. La cosa lì per lì mi ha fatto sogghignare, dato che, come sapete, la mia fantasia è facilmente eccitabile. Per cominciare, una domanda: chissà poi perché si chiama “Luna” Park? Si potrebbe chiamare anche “Sole” Park, “Fiore” Park… ma questo mi sa tanto di Disabile Park. Ho sempre desiderato di sparare ai barattoli di latta, vincere i pesciolini rossi e strafogarmi di zucchero filato. Ma ci saranno tutte queste cose in un parco di divertimenti per disabili? Come sarà fatto? Proviamo a immaginarlo!
Fra i vari stand non potrà assolutamente mancare lo “scaccia la talpa col martello”, ma la testa non sarà di talpa… bensì di bambini down che sbucano all’improvviso e fanno delle belle pernacchione rumorose! Per le montagne russe il risparmio sarà evidente: non c’è alcun bisogno di vagoni: si mettono i disabili in fila e si attaccano le carrozzelle direttamente alla rotaia! Almeno che servano a qualcosa queste ruote! Peccato che non tutti abbiano una cintura… beh, pazienza! Non si può mica pensare a tutto! Ma il gioco che preferisco in assoluto è “sparare al disabile che sfreccia in carrozzina”: da dietro al bancone devi prendere bene la mira… la parte più divertente è quando riesci a forargli le ruote: se riescono a non cadere rovinosamente, perdono velocità e bloccano la fila con una serie di tamponamenti a catena; poi, una volta fermi, hai tutto il tempo di stenderli con calma! E la casa degli orrori? Carrozzine indemoniate che investono gli educatori, un enorme disabile tipo Polifemo (dopotutto aveva un occhio solo…) che si dimena e urla, oppure disabili di cera che si animano improvvisamente e ti alitano in faccia, cani per ciechi che diventano mannari e si mangiano il disabile! Sarebbe davvero un’idea originale, non trovate?
In ogni caso io non ho mai detto quella frase che compare sul volantino. Mi spendo a parlare di integrazione e vi pare che possa fare una distinzione fra noi, “gli handy pieni di ricchezza”, e voi “i normali che non capite”? Devo confessare che, leggendo questa frase, mi sono sentito un po’ una specie di fenomeno da baraccone (o da Luna Park…)… ma questa è un’altra storia!
Tutto questo per dire che, a volte, la persona disabile rischia di farsi un clamoroso “autogol”, nel senso che spesso essa viene interpretata secondo degli stereotipi comuni, come quello di dover dedicare una giornata “speciale” a persone “speciali”. Ma come si può uscire da questo stereotipo? Non è facile. Bisogna dosare alla perfezione la logica della denuncia con la logica della “propositività”. Lo so, il confine è talmente sottile che si rischia di sembrare sempre e soltanto critici, e mai propositivi… a proposito, quanto si potrebbe far pagare il biglietto d’ingresso?
Cliccate su claudio@accaparlante.it e buon Luna Park a tutti!
 

(per il libro "Lettere a Gino", di Gionata Bernasconi)

Se c’è una cosa che sicuramente accomuna tutti gli scolari è il brivido d’avventura che si ha quando si fa fuga! O forse capite meglio se parlo di bigiare, fare calia, far chiodo, fare filosh, far filone, bruciare, segare, far puffi, far spago, far bisboccia, marinare, far fughino, far fuoco… luogo che vai, fuga che trovi, dice il proverbio, è una cosa talmente tanto comune e personalizzata che ogni luogo ha il suo modo di chiamarla! Vi ricordate quel momento iniziale di indecisione, poi un attimo di panico e… via, un grande senso di libertà e trasgressione arriva potente incitato dall’adrenalina.
In realtà le cose che si fanno quando non si va a scuola sono più o meno sempre le stesse: si va a fare shopping, si cerca di conquistare una ragazza, si va al bar a fare colazione, una capatina al mare… ma non è tanto quello che si fa il motivo di tanta importanza, piuttosto il brivido di fare tutto questo di nascosto, è l’emozione della trasgressione che attribuisce alle fughe un posto così eccitante ed esclusivo nella nostra memoria. La trasgressione, l’uscire dagli schemi è in effetti un passaggio fondamentale per la crescita di ognuno, per avviare un processo di autostima; è un po’ il pregustare la propria indipendenza: ecco perché è così importante. Ma una persona con disabilità come può marinare la scuola dal momento che ha l’intera giornata già programmata e scandita da persone e tempi ben precisi? Non dimenticherò mai quando io sono riuscito, dopo un sacco di fatica, ad organizzare la mia fuga da scuola. Avevo diciassette anni, e dopo molta pazienza e con grande insistenza sono riuscito a convincere l’autista del pulmino della scuola a lasciarmi ai giardini di Villa Spada (a Bologna). Mi ero accordato con una mia amica (la motivazione della mia fuga rientra alla perfezione nelle ragioni sopraelencate) per passare tutta la mattinata insieme. All’una precisa l’autista, puntualissimo, è venuto a prendermi e mi ha riportato a casa come se nulla fosse successo. Nessuno ha mai saputo di questa cosa tranne me e lui e questo segreto ci ha uniti da quel momento in una profonda complicità. Ci tengo a sottolineare il fatto che l’autista aveva una precisa e grossa responsabilità che era quella di portarmi a scuola, quindi lasciandomi ai giardini ha fatto un gesto che definirei assolutamente pazzo! Ma proprio quel gesto mi ha insegnato molto più di mille discorsi sull’integrazione: è stata una grossa dimostrazione di fiducia da parte di una persona che aveva davvero capito quanto quel “bigiare” fosse importante per me. A volte in un processo di integrazione c’è bisogno di gesti pazzi come quello dell’autista perché siamo così appiattiti dal concetto di responsabilità che spesso tralasciamo quei gesti un po’ estremi, fondamentali per la crescita di una propria autostima. Se qualcuno ti da fiducia, tu stesso ti dai fiducia.
E voi quali gesti estremi avete fatto o ricevuto? Scrivetemi su claudio@accaparlante.it e… buona fuga a tutti!

Un giorno di febbraio ero a Catania per una conferenza e mi son ritrovato a pranzare in un ristorante tipico della città, che aveva una splendida terrazza con vista sul mare. Dopo aver gustato pesce di ottima qualità, non ho resistito alla tentazione di ordinare una bella macedonia! Quella che mi è stata servita era un vero e proprio trionfo di sapori: c’erano pezzi di mela, pesca, arancia, fragola, kiwi, banana, e poi mango, papaia, anguria, mapo e ananas. Mentre i vari gusti si intrecciavano e si mescolavano tra loro, dando gioia alle mie papille gustative, mi sono accorto della presenza di un ulteriore frutto, che non mi era mai stato servito prima in una macedonia, ma che dava alla portata un sapore particolare e decisamente inaspettato: le noci.
Chi aveva preparato quella macedonia doveva tenere davvero tanto alla qualità del suo lavoro. Quanta professionalità! Una macedonia qualunque funziona benissimo anche senza noci e si prepara anche in maniera più celere! Le noci non sono succose come un’arancia, non si sbucciano facilmente come una mela e bisogna rompere il loro guscio resistente. Per di più, una volta aperte, alcune sono anche da buttare. Quel giorno, però, la macedonia che ho mangiato a Catania, grazie all’aggiunta di quell’ insolito ingrediente, ha surclassato tutte le altre nella mia personale classifica…. E dire che ne ho mangiate a migliaia, di macedonie!
Da questo piccolo e semplice particolare ho riflettuto sull’importanza… di essere dei buoni educatori.
Molti educatori che lavorano nell’ambito scolastico con ragazzi diversamente abili affetti da deficit, vengono spesso relegati in uno stanzino, in una dimensione parallela, separata dal resto della classe, perché non interferiscano con il regolare svolgimento della lezione e, di conseguenza, dei programmi didattici. Si presuppone così, che i ragazzi diversabili non disturbino le lezioni, e di certo non lo possono fare così distanziati dal gruppo classe! L’insegnante, dal canto suo, potrà portare avanti il programma molto più facilmente, rispetto a quanto non farebbe con la presenza di un bambino con deficit; forse il resto della classe imparerà a leggere e scrivere un po’ più velocemente.
Un buon educatore deve, allora, avere una grande professionalità, proprio come colui che mi ha preparato quell’ottima macedonia, nel senso che deve riuscire a mescolare le varie realtà e le loro potenzialità con creatività, azzardando anche l’aggiunta di un ingrediente in più, senza accontentarsi del gusto abituale delle cose.
Solo così si potrà costruire un contesto di reale integrazione, dove ogni persona potrà esprimere le proprie abilità e mettere a disposizione degli altri la propria identità e diversità. Insomma, un educatore avrebbe qualcosa da imparare dal cuoco che ha preparato quella succulenta macedonia: con frutti di diversa provenienza e differente sapore si può creare un nuovo gusto, piacevole non solo ai sensi, ma anche all’umore…
Già il piacere del palato si sposa perfettamente col clima di festa che anima un pranzo; figurarsi quando questo si conclude con un’eccellente macedonia con tutti i colori vivaci dei frutti che la compongono. Se, poi, il cuoco ha l’accortezza di aggiungervi quel non so che di particolare, come le noci, allora riesce a dare un vero e proprio tocco di qualità all’intero pranzo. Lo stesso tocco di qualità, che potrebbe dare un educatore, nel momento in cui saprà apprezzare le doti del bambino che si trova in una situazione di handicap o di disagio.
Chissà quante volte avrete mangiato una macedonia senza aver notato quel tocco speciale, ma se ve ne siete accorti cliccate pure su claudio@accaparlante.it e…buona macedonia a tutti.
Claudio Imprudente

Chi di voi ricorda la sua cameretta, il suo lettino e il suo arredamento?
Quando si viene al mondo, appena dopo la culla dell’ospedale, più o meno anonima per ovvie necessità, di solito veniamo trasferiti in una stanza pensata per noi, ma che noi, per altrettanti ovvi motivi, non abbiamo potuto pensare. Si può giudicare in molti modi quello che si intende per arredamento della stanza di un infante, ma resta il fatto che la decisone viene presa da altri. A quanto pare alcuni oggetti non possono mancare per ragioni fisiche (magari per stimolare l’attenzione e il movimento di alcuni sensi), o per creare un’atmosfera particolare (un ambiente caldo, intimo, protetto), o per qualche teoria delle forme che non conosco. Proviamo ad elencarne alcuni: scene di cartoni animati alle pareti (spopolano Bambi e i Sette Nani che tornano felici dalla giornata in miniera…solo loro possono tornare felici da simili fatiche, il proletario di solito è di tutt’altro umore…); api o gabbiani che penzolano sopra la culla; un lettino colorato e armadi modello Ikea, peluche di animali in via di estinzione (panda, delfini, orsi polari…). Ormai gli stessi peluche rischiano la scomparsa sotto i vigorosi colpi (di mercato) di Goku e affini.
Ma prima o poi tutti sentiamo il bisogno di fare dei nostri spazi degli spazi nostri. Avvertiamo la necessità di rispecchiare noi stessi anche negli oggetti che usiamo e negli spazi che viviamo. Così la nostra identità può crescere e mettere delle radici. Giorni fa, parlando con un educatore di una residenza per disabili di Pordenone, ragionavamo proprio su questi aspetti e su quanto, in genere, vengano trascurati nella progettazione e realizzazione di quegli spazi. Di solito, infatti, si presentano come spazi anonimi, asettici, dove le singole identità non hanno modo di proiettarsi, esprimersi e riconoscersi. O, ancora, di mostrare i loro eventuali cambiamenti.
Con questo non si vuol riconoscere un’importanza eccessiva agli oggetti che ci circondano o di cui ci circondiamo. L’affermazione, la costruzione di un sé passa in primo luogo attraverso pratiche, relazioni, simboli, cioè “momenti” del tutto immateriali. Ma gli spazi, gli ambienti e gli oggetti solo raramente si mantengono come presenze morte, passive e neutre: gli oggetti raccontano e conservano ricordi.
La mancanza di spazi connotati individualmente si riscontra spesso laddove ad un pur necessario intervento di tipo assistenziale non si affianca un intervento, o, meglio, un processo mirato ad una progressiva autonomia della persona. Se il discorso sull’autonomia e sulla maturità di un soggetto riguarda tanti aspetti ed attività che si svolgono di necessità nel mondo esterno, quali l’ attività professionale, i momenti di condivisone con i propri amici, le attività del tempo libero, altri di uguale importanza riguardano quelle attività che una persona può o potrebbe svolgere in uno spazio che sente suo. Per cui, il passo successivo è quello di rendere possibile che gli spazi, i luoghi per disabili possano diventare spazi e luoghi dei disabili che li vivono. Questo passa anche attraverso un’autonomia nell’espressione dei propri gusti, delle proprie preferenze, delle proprie scelte di un arredamento. Appendere delle foto, mostrare, a se stessi e agli altri, la propria storia e il proprio presente è conquistare ed affermare un’identità.
E voi che arredamento preferite? Raccontatemi le vostre camerette cliccando su claudio@accaparlante.it
Buon arredamento a tutti.

Sicuramente avrete sentito la notizia divulgata da tutti i telegiornali di quel ragazzo down che è stato picchiato dai suoi compagni di classe. Fiumi di inchiostro sono stati spesi per parlare e riesaminare il fatto, più di una trasmissione televisiva ha avuto questo argomento come cavallo di battaglia della sua scaletta giornaliera. Il filmato trasmesso su internet ha creato un enorme scandalo, anche perché è capitato in contemporanea con l’episodio della professoressa che attuava strane pratiche sessuali con i suoi studenti.
La mia intenzione non è quella di ribadire le accuse contro i ragazzi, ma vorrei sottolineare un fatto che dal mio punto di vista è degno di riflessione. Parto ponendomi un paio di domande cruciali: Perché ha fatto tanto scalpore questa notizia? E che cosa sarebbe successo se al posto di un ragazzo disabile ci fosse stato un ragazzo normodotato?
Credo che se al posto di quel ragazzo down ce ne fosse stato uno qualunque la notizia non avrebbe avuto tutte queste morbose attenzioni, poiché le zuffe tra compagni di classe sono una cosa quasi normale o quantomeno comune. E’ quindi la presenza della disabilità che ha fatto scattare in noi tutti quei meccanismi di curiosità e scandalo che i mass media hanno molto abilmente saputo utilizzare.
Un luogo comune che ci accomuna tutti è l’associare alla persona down alcune caratteristiche: dolcezza, allegria, l’essere indifesi, il bisogno di protezione… e nel momento in cui una persona down viene picchiata sentiamo come calpestate e maltrattate anche tutte queste caratteristiche: per dirlo metaforicamente, è come rompere una bomboniera piena di confetti che appartengono anche a noi, è come se qualcosa di estremamente prezioso e fragile che ci ispira senso di protezione venisse attaccato. L’aspetto che più ci colpisce è il fatto che dei soggetti forti si coalizzino e approfittino della loro potenza contro soggetti “più deboli”, colpendoli in ambiti in cui non hanno possibilità di difendersi. La cosa ci ferisce personalmente perché ognuno di noi, a piccole dosi, si scontra quotidianamente con situazioni di questo tipo. Questo scatena un grande senso di rabbia, la rabbia scatena accanimento che a sua volta produce audience.
Ma che tipo di immagine della disabilità è passata dai media che hanno approfittato della situazione? Chiaramente ne è uscita rafforzata l’immagine di svantaggio e di debolezza del mondo della disabilità, vista solo come vittima indifesa, poiché in quel contesto non aveva opportunità di riscatto. Ma va sottolineato che in un ambito, in un contesto diverso un diversabile può “giocare in casa” e può vedere riconosciute le sue qualità di persona e non essere etichettato come “carino, indifeso e allegro” secondo i luoghi comuni.
Resta ancora viva in me una domanda: Che cosa sarebbe successo se un ragazzo down avesse picchiato un ragazzo normodotato con gli occhiali?
Mi potete scrivere su claudio@accaparlante.it
Claudio Imprudente