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Archivio della Rivista HP
Accaparlante

Categoria: Monografia

articoli in questa categoria: 412

14. Percorsi di sostegno alla genitorialità

Se pensi di poter fare una cosa falla. Nell’azione c’è genialità, potenza, magia. (Wolfgang Goethe, Faust, Milano, Mondadori, 2003) L’esperienza formativa si amplia: su suggerimento della d.ssa Umberta Cammeo il gruppo di formazione decide di in…

Autore: Simona Garbarino e Stefania Canepa

Anno e numero: 2011/1 (monografia sui laboratori artistico-espressivi)

13. L’approccio sonoro-musicale nella formazione degli operatori

Insieme al collega Alberto Alchieri abbiamo introdotto, all’interno dei laboratori per gli operatori, un percorso che prevedeva interventi di musicoterapia tradizionale. Gli incontri prevedevano l’ascolto di brani specifici, l’improvvisazione musi…

Autore: Riccardo De Ferrari

Anno e numero: 2011/1 (monografia sui laboratori artistico-espressivi)

12. I laboratori nella formazione degli operatori sociali

Il “corpus” dell’esperienza di laboratorio sprigiona una serie di elementi di riflessione sulla natura pedagogica e trasformativa dell’approccio. Pensiamo all’opportunità di disegnare un percorso formativo rivolto a operatori sociali (educatori, a…

Autore: Simona Garbarino e Stefania Canepa

Anno e numero: 2011/1 (monografia sui laboratori artistico-espressivi)

11. Cambiare il punto di osservazione: l’utilizzo del video

Una caratteristica dell’Arteterapia che la differenzia da altre tecniche terapeutiche basate sulla parola o sul linguaggio corporeo, è il fatto che ogni esperienza si concretizza in un’opera tangibile che resterà nel tempo. Un segno che si fissa, …

Autore: Sergio Schenone

Anno e numero: 2011/1 (monografia sui laboratori artistico-espressivi)

10. La voce degli insegnanti

L’importanza dell’improvvisazione di Donatella Chiarabini, insegnante, Istituto turistico-alberghiero “Nino Bergese” Genova La collaborazione con la dott.ssa Simona Garbarino e il suo metodo laboratoriale inizia nell’anno scolastico 2004-2005, con…

Autore: Giulia Gabutti e Anna Forcheri

Anno e numero: 2011/1 (monografia sui laboratori artistico-espressivi)

9. La costruzione di un metodo: valenza formativa del laboratorio teatrale

Non sempre i risvolti di un percorso di questo tipo sono prevedibili o immaginabili; talvolta si è ostaggi del “divenire”, della storia che si dipana, dettata o narrata dal gruppo. Durante l’esperienza di collaborazione con gli insegnanti coinvolt…

Autore: Simona Garbarino e Stefania Canepa

Anno e numero: 2011/1 (monografia sui laboratori artistico-espressivi)

8. L’etica del combattimento: la relazione marziale e l’espressività corporea

Il segreto della spada sta nel non sguainarla; non bisogna estrarre la spada, poiché se desiderate uccidere qualcuno, siete voi che dovete morire. Bisogna uccidere se stessi, uccidere il proprio spirito, a quel punto gli altri hanno paura e fuggon…

Autore: Stefania Canepa

Anno e numero: 2011/1 (monografia sui laboratori artistico-espressivi)

7. L’esplorazione del sé attraverso lo strumento arteterapico

Da un’immagine al… palcoscenico. Le arti visive, dato l’approccio personale, tranquillo e contemplativo necessario alla creazione, aprono ampie aree di esplorazione interiore. Si tratta del primo obiettivo: il raggiungimento di quello stato di pac…

Autore: Tiziana Camoirano

Anno e numero: 2011/1 (monografia sui laboratori artistico-espressivi)

6. Il corpo sonoro: interazione tra corpo e suono

L’intervento sonoro e musicale all’interno del nostro laboratorio teatrale si sviluppa in due momenti distinti: il primo riguarda sostanzialmente la cura del complemento musicale nelle varie fasi del percorso laboratoriale, dall’accoglienza del gr…

Autore: Riccardo De Ferrari

Anno e numero: 2011/1 (monografia sui laboratori artistico-espressivi)

5. La poetica del corpo

Gli incontri del laboratorio teatrale, e in genere tutte le attività che il gruppo propone, iniziano con il rilassamento corporeo (respirazione, rilassamento guidato). Questa prima fase del lavoro offre la possibilità ai singoli partecipanti di co…

Autore: M. Grazia Renno

Anno e numero: 2011/1 (monografia sui laboratori artistico-espressivi)

4. Il laboratorio teatrale nei centri di riabilitazione: l’espressione del confine, l’esercizio maieutico, la poesia come luogo dell’essere

Quando ti metterai in viaggio per Itaca augurati che la strada sia lunga ricca in avventure ed esperienze. Non temere la furia di Nettuno non lo incontrerai se il tuo pensiero resta alto e un sentimento fermo guida il tuo spirito e il tuo corpo. …

Autore: Simona Garbarino

Anno e numero: 2011/1 (monografia sui laboratori artistico-espressivi)

3. L’esperienza del laboratorio teatrale “Alberi turchesi”

Non è il teatro che è necessario, ma assolutamente qualcos’altro. Superare le frontiere tra me e te: arrivare ad incontrarti per non perderti più tra la folla, né tra le parole, né tra le dichiarazioni, né tra idee graziosamente precisate, rinunc…

Autore: Simona Garbarino e Stefania Canepa

Anno e numero: 2011/1 (monografia sui laboratori artistico-espressivi)

2. Abbiamo inventato uno spettacolo

Il viaggio non finisce mai. Solo i viaggiatori finiscono. E anche loro possono prolungarsi in memoria, in ricordo, in narrazione. Quando il viaggiatore si è seduto sulla sabbia della spiaggia e ha detto: “non c’è altro da vedere”, sapeva che non e…

Autore: Simona Garbarino e Stefania Canepa

Anno e numero: 2011/1 (monografia sui laboratori artistico-espressivi)

1. Cosa significa riabilitare?

Non si deve solo alla pigrizia se le relazioni umane si ripetono così indicibilmente monotone e senza novità da caso a caso, ma alla paura di un’esperienza nuova, imprevedibile, a cui non si crede maturi. (Rainer Maria Rilke, Lettera ad un giovane…

Autore: Umberta Cammeo

Anno e numero: 2011/1 (monografia sui laboratori artistico-espressivi)

I sassolini nelle scarpe

L’esperienza dei laboratori artistico – espressivi a cura di Simona Garbarino e Stefania Canepa

Autore: (a cura di) Simona Garbarino e Stefania Canepa

Anno e numero: 2011/1 (monografia sui laboratori artistico-espressivi)

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